让花儿绽放出最美的姿态
来源:用户上传
作者:
随着经济水平的不断发展，人们综合素质的不断提升，特别是家长对于幼儿教育的重视度与关注度也在不断提高。幼儿教育是学龄前儿童的启蒙教育，对幼儿今后的人生发展具有着非常重要的作用。因此，更好地培养幼儿优秀的品质、积极的身心状态是尤为重要的。
幼儿教育 责任心
【中图分类号】G 610【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）04-0066-01
幼儿教育是学龄前儿童的启蒙教育，对幼儿今后的人生发展具有着非常重要的作用。本文结合幼儿的年龄特别与实际情况，对幼儿教育的重要性做简单的论述。
幼儿的情商水平影响着他以后的人生发展，如果情商被培养的比较高，即便是智力平平的幼儿，也有可能做出非常不平凡的事业。而低情商的人，只能让人觉得非常平庸。
1.好习惯早养成
幼儿的性格基本上在他们入园之前已经基本形成了，因受到父母及家庭环境、启蒙教育的不同影响，幼儿表现出不一样的性格特点。在内部和外因的共同作用下，幼儿已经逐步了形成自己的性格特点。幼儿的每一个习惯的养成都与以前的教育有着非常重要的关系。对于幼儿已经形成的一些習惯，教师要做好适当的启发与引导教育。有利于幼儿成长的性格习惯，要鼓励幼儿长期的坚持，并且让他们保持下去。而那些存在在幼儿身上不太好的习惯，一旦开始表露了迹象，教师就要坚决地去进行转化，并且逐步地转变成幼儿好的性格习惯。
幼儿的年龄比较小，意志力是非常薄弱的，随意性也特别的强。他们对自己没有什么特别明确的目标，往往都是根据个人的兴趣以及愿望来行动。因此，要想将幼儿培养成一个有自制力和意志力的孩子，让他们做事要有目标。同时，懂得通过自己的努力与付出来实现这个目标，从而克服幼儿意志力差的特点，让幼儿真正养成良好的品质是至关重要的。
幼儿园阶段是幼儿养成习惯的一个非常重要时段，很多家长由于溺爱孩子而导致孩子幼儿养成不好的行为习惯。教师一旦发现，便应该积极地、及时地对幼儿进行转变。例如：有的家长由于比较疼爱孩子，于是在喂饭的时候，总是会追着孩子喂从而导致孩子到处乱跑。或者幼儿有喜欢吃某些食物，家长就会专注某些食物，从而导致孩子养成偏食的习惯。不管是乱跑还是偏食，对孩子的身心发展都是特别不利的。幼儿的教育是需要家长和教师共同努力的，教师要积极地做好家长的工作，对他们进行正确的引导，告诉他们好习惯对于幼儿的影响是十分深远的。教师应该让家长有意识地配合幼儿园的教育，改变幼儿不良的生活、学习习惯，从而使幼儿不断地养成好的习惯，并且能够真正持久地坚持下去。
2.责任心要必备
责任心是每个人都必须具备的，幼儿虽然年龄比较小，但是仍然需要教师在潜移默化中，引导他们养成有责任的意识。要培养幼儿的有责任的意识，可以通过游戏或者活动的形式，让幼儿感觉到责任的重要性。例如：母亲节的时候，我们给每个幼儿发一个生鸡蛋宝宝，并且让幼儿用自己的方式，照顾好这个生鸡蛋宝宝一天。在晚上的时候，我们看一下，哪个幼儿可以把鸡蛋宝宝照顾好，他们的生鸡蛋宝宝是完整无损的。如果幼儿的鸡蛋宝宝照顾的比较好，说明他们的责任心和责任意识很强。通过这样的活动，不仅让幼儿体会到了母亲在怀小宝宝时候的辛苦。同时，让幼儿更加有责任感，让他们意识到照顾弱小的人或者是照顾爸爸妈妈，都是要有责任意识的。不仅培养了幼儿的责任意识，同时，让他们在活动中提升了独立的能力与水平。
3.身心发展要全面
教师需要关注幼儿的身体健康，幼儿只有有一个好的身体，才能更好地投入到学习生活中。身体是革命的本钱，身体健康是幼儿进行活动的前提与基础。因此，教师要利用平时的教育活动，让学生明白养成勤洗手、勤剪指甲、勤剪发、勤换洗衣服等，诸如此类的良好的生活习惯，均是有利于幼儿的身体处于健康的状态的。只有这样长期地坚持与训导，幼儿才能更好地投入到学习生活当中去。
同时，教师还需要关注幼儿的心里发展情况。很多家长认为，孩子只要不生病，身体健康，那一切都是好的。很多家长很容易忽略学生的心理健康，其实，心理健康比身体健康对幼儿的影响更大。幼儿在参与到集体的活动当中，能够有集体的意识，能够懂得关注他人的感受，形成集体意识。这样的活动，才真正的符合幼儿的身心需求，教师需要通过各种教学形式，启迪幼儿的心灵，让他们真正快乐地成长起来。
4.逻辑思维不可少
数学逻辑是让幼儿在简单地认识数字之后，能够通过玩游戏的形式来加深对数字的印象，能够进行简单的数字换算。同时，幼儿可以根据平时的游戏，将这些简单的加减法运用到游戏当中，从而使自己的思维得到进一步的发展。
幼儿有了独立的思维能力之后，教师要及时地加以引导，可以利用变换物品等，发散幼儿的思维。幼儿的思维得到了进一步的锻炼，真正激发幼儿的发散性思维能力，幼儿在轻松愉悦的环境当中习得知识。
儿童是祖国的花朵，是祖国未来的期望。面对这朵朵稚嫩的花朵，作为幼儿教师需要用心呵护，让每一朵花儿都绽放，让每一朵花儿都而能展现出最美的姿态。总之，幼儿教师对幼儿的关注度要全面，不仅要关心幼儿的身心发展。同时，要关注到幼儿的良好的品质的培养以及发散性思维的激发，使幼儿能够在小学之前形成良好的行为习惯和品行习惯，使幼儿能够得到真正全面的发展。
参考文献
[1]罗烧红.幼儿心理健康教育之我见[J].科技创新与应用，2013（06）：278
[2]李召学，姜春华.浅谈当前幼儿教育教学中存在的几个问题[J].石油教育，2001（05）：106
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14819188.htm
