让幼儿在美的环境中开心、开口、开窍
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【摘要】幼兒环境的创设对于幼儿的健康成长以及教学水平的提升具有重要作用。幼儿环境的创设能够确保幼儿在开心快乐的环境中成长，达到开心、开口、开窍的目的。但是，就目前来看，幼儿园在环境创设过程中依然存在诸多问题。本文对幼儿园环境创设中存在的问题进行了详细探讨，同时还提出了相应解决策略，以期为幼儿环境的创设提供借鉴。
【关键词】幼儿园 环境 创设
【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）22-0189-02
在幼儿教育中，环境是教学质量优劣的关键部分。因此，很多幼儿园都非常重视环境创设内容的开展。很多幼儿园在环境打造当中过分关注物质而忽视了精神打造，或者是对幼儿本身缺乏关注，致使幼儿环境创设对幼儿教育带来了不利影响。因此，对幼儿环境创设的系统深入研究，解决创设工作中存在的主要问题成为了亟待解决的问题。
一、幼儿园环境创设中存在的问题
（一）物质环境和精神环境创设平衡掌握不佳
幼儿园环境是决定幼儿教学质量的重要内容。在幼儿教学当中，环境打造能够使得幼儿园环境得到质的提升，但是，幼儿园往往在环境创设当中将大部分的注意力放在了物质内容的打造上，而忽略了精神环境的创设。只有做好精神环境的整体创设，才能使学生在一个更加温馨舒适的环境中学习生活，使物质环境的优势更好地发挥出来。
（二）过分关注视觉刺激的环境创设
幼儿环境的打造需要在幼童的综合感知上发挥效能，才能对幼童的学习教育产生积极影响。就目前的情况来看，幼儿环境在创设过程中过分倾向于视觉效果。虽然从整体上来看，视觉在环境打造中有着十分关键的意义，而且在环境营造和布置过程中，视觉相对于其他环境布置来说具有更好的优势，但是，如果将大部分注意力都放在视觉的环境创设上，无疑会令幼儿园的环境打造略显单一。在幼儿的成长和教育过程中，其感知系统也在生长完善，因此，需要从多角度、多方面对幼儿的感知系统进行刺激，并借助这样的多元刺激，带给孩子最好的教育体验。以视觉环境创设为主的环境创设模式显然不能完全满足幼儿教育活动，在视觉环境创设的基础上，必须重新考量其他环境打造因素，使环境打造更加丰富立体。
（三）幼儿在环境创设中的主体性体现得不明确
幼儿园的环境打造归根结底还是要服务于孩子们，孩子在环境打造中占据关键位置，是环境打造服务对象。但是，从现在的情况来观察，幼儿园环境打造中，孩子的主体地位体现得还不够充分。如果失去孩子的主体性，幼儿园环境创设就会失去其意义，使环境创设的功能性也会大大降低。
二、完善幼儿环境创设的有效措施
（一）在物质环境的基础上关注精神环境的创设
在幼儿园环境打造中，因为对于环境打造的部分单一解读，使打造过程中的大部分注意力都放于物质环境。物质环境的打造固然重要，但是，如果把环境打造与物质环境打造划等号就会极大地削弱环境打造的作用和意义。在幼儿园环境打造过程中，应当了解到精神环境打造对于环境打造整体的意义。并平衡好物质和精神环境之间的关系，使物质环境能够在精神环境所营造的氛围中得以升华，进而最大程度地发挥其功用，使孩子们能够在物质环境中享受美好的精神世界。
（二）多角度多方面创设利于幼儿成长的环境
幼儿园环境的创设不应当仅仅依托视觉刺激，视觉刺激仅仅是感官刺激的一方面，要真正凸显幼儿园环境创设的立体性和多元性，就要综合运用好视觉、听觉、嗅觉和触觉等感官系统，最大程度关注幼儿的不同差异，使拥有不同感官优势的孩子都能够在这样的环境中找到自己的关注点，并最大程度发挥自己的认知优势。使幼儿在这样丰富多元的感官刺激和环境中，实现最好的教育效果。
（三）在关注幼儿在环境创设中的主体作用
在幼儿园环境打造过程中，孩子们的关键作用应当表现于两方面。首先，在幼儿园环境打造当中，幼儿应当加入到环境打造的过程，了解环境打造给孩子们带来的便利性，并按照幼童们的实际需要，对环境创设进行及时改进。其次，幼儿和打造完成的环境之间应当实现良性互动。幼儿园环境的打造最终还需体现出其功能性，因此，孩子们在这样的环境中成长、学习，才能对环境有足够的认知和了解，并能够与这样的环境实现真正意义上的交流互动，使幼儿园环境打造能够实现其价值最大化。
结束语：综上所述，幼儿园的环境创设需要考虑到多方面的因素，只有关注到孩子们的需要，做好物质和精神环境创设的平衡，从多方面展开环境创设的探索，才能真正做好幼儿园环境创设工作，打造出适合孩子们的物质和精神乐园，使孩子们在这样的环境中开心、开口、开窍。
参考文献：
[1]杨文.当前幼儿园环境创设存在的问题及解决对策[J].学前教育研究，2011
[2]高游.我国幼儿园环境创设的问题与对策[J].教育科研，2015
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