新课改下高中体育教学探究

来源:用户上传      作者: 林志峰

　　摘要：新的课程改革标准是随着社会要求对青年学生的素质教育展开的，如何运用新课改理论来指导教师在体育教学中的实践工作，也就成为社会对教师要求的具体体现，也是教师在教学中成功与否的关键所在。应该从教材、教师、学生、课堂等方面综合探讨教学方法，来完善体育教学。
　　关键词：新课改；体育；教学
　　一、新课改后的整体教学氛围变化
　　为了能够准确地把握新课改的形势下我们所要追求的目标，我们首先有必要明白新课改实行之后在整体教学中所呈现出来的一些变化。
　　1.课改之后，教材有了相应的变动
　　最为明显的表现就是教材能更加丰富生动，以大量的图片的添加为基础，增强学生对教材内容的立体式理解。在这种情况下，学生就可以完全自学某些理论，在这些理论的指导下学生能更快更有效地掌握相关技能。这一点对我们老师的要求就是要做到理论联系实际，在教学中注重学生的自主性、尊重其对理论的自我理解结果。
　　2.课改之后，学生的角色发生了变化
　　学生在课堂上所担任的角色不再是单纯的、被动的知识的接受者，而成了课堂主体的角色，甚至带来师生关系在学生观念中的变化，以往老师作为课堂的中心点，拥有绝对的权威性地位，但是现在学生更倾向于挑战老师的传统地位。
　　二、面对新形势我们需要的对策
　　新的形势到来时我们所能做的不能使逃避更不能是置之不理，而应该主动地迎接新的挑战，否则中学教师这一职业在社会上的地位将会江河日下，得不到社会的尊重，更加危险的则是所培养的学生没办法在学业结束之后适应即将到来的新的生活和社会环境。所以，我们必须在这种时候做出决策。
　　1.新的体教方式重点应该是师生融为一体
　　面对高中尚未有自主意识和自我决定能力的学生，只有教师的教学方式发生转变，学生才能够跟随老师的指挥棒发生正确的学习方式的转变。在这里，教学方式的转变中最重要的一点就是老师应该在观念中树立和学生的一体化。体育的课堂相对于其他科目而言更容易做到这一点，因为体育活动正是把所有参与者融为一体的活动，所以只要老师在观念中转变了，想要做到这一点非常容易。
　　2.老师放手，打破课堂旧模式，让学生亲自历练
　　在以往的体育教学中，教师通常会按照学校规定好的或者按照自己多年教学积累下来的经验，按部就班地指导学生学习，在这种情况下，学生只是老师传授的对象，参加活动的主动性受到了压制。在新课改的要求下，老师就必须做到对学生放手，在课堂上积极地调动学生的学习意识和参与意识。只有这样才能得到最佳的体育锻炼效果。而且这种情况下，学生之间的交流也会增加，学生通过相互之间的帮助提高同学感情，提高学习热情。这是其他课程所无法做到的，体育教改在这里无疑能够起到先锋模范的作用。
　　3.让学生主动选择他们所热爱的活动内容
　　主动选择能够带来主动学习。在没有功利的条件下，只有选择自己喜欢的，才能最大限度地发挥学生的热情。有了这种热情，教学才能达到事半功倍的效果。在这里对老师的要求就高一些，那就是老师必须能够给学生一些选择的项目，而不是“放羊式”的教学。制订一些活动项目就要求老师对这个年龄阶段的学生心理状况有一些把握，这样才能制订出符合学生心理特征的活动。活动必然能够让学生感受到成功的喜悦和失败的难受，这对学生以后面对真实的社会有非常大的帮助。
　　4.确保每个学生都得到关注
　　有很多老师总会更喜欢和课堂表现活跃的学生交流，喜欢和在体育活动中更有长处的学生相处，这是人之常情，但是作为一个负责任的老师，这又是片面的，必须要克服这种人之常情。还有一种更严重的情况就是老师将学生在意识上分成三六九等，对自己不看好的学生总是白眼相加，这就完全是错误的了。在新课改的要求下，老师必须改掉这些错误。
　　近十年来，我国的经济和社会环境的巨大发展变化在全世界都是有目共睹的，但同样有目共睹的是我们的学校教育方式明显没有跟上我们时代的变化。按照新课改在全国范围内贯彻的情况来看，我国的课程教育改革还处在比较初级的阶段，教学中大量的不足之处需要我们仔细地研究修改。而体育教育因为直接涉及学生的人身活动，正是各学科教改中比较容易进行的。因此，在新课改要求下如何完成体育课程的改革，对整个教育体系教学方法的改进都有重要作用。
　　(作者单位：福建省晋江市深沪镇首峰中学)

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