浅谈小学语文课外阅读的指导

来源:用户上传      作者: 王凤英

　　小学语文的教学，不能只局限在课本，还应广泛地开展课外阅读，开拓学生眼界，提高学生学习语文的兴趣。常言说：“读书破万卷，下笔如有神。”多读课外书，有利于学生提高写作水平。所以我在教学中努力倡导学生多读课外书，努力激起学生的阅读兴趣，指导孩子们进行广泛的课外阅读，让孩子们在知识的海洋中遨游。下面，我谈谈对孩子们课外阅读的指导。
　　一、结合课堂教学，开展课外阅读指导
　　选入语文教材的文章，都比较贴近儿童生活，适合小学生阅读。当学生在语文课上表现出很强的求知欲时，便可推荐书目，引导他们进行课外阅读。例如：当学到《草船借箭》时，可以推荐《三国演义》。学生通过课外阅读进一步感受到诸葛亮的神机妙算，有胆有识，才智过人。针对知识性较强的作品，可以在阅读前，从学生已有的知识点中提炼出一个话题，引导学生到课外书中去搜集相关的知识，形成一个知识链，而后向全班同学汇报，达到互相交流、提高兴趣的目的。
　　二、营造良好的读书环境和氛围
　　良好的读书环境能够激发师生的读书欲望。如把班级布置成一个小型图书馆，开展“自给自足”式的补充图书方式，通过进一步规范图书角的建设，使学生的课外书籍实现资源共享。充分利用教室的墙壁展出名人名言、经典诗文，乃至优秀学生的读书自创“小名言”。如：“知识是人类进步的阶梯。”“读书破万卷，下笔如有神。”“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”每一面墙壁，都浸润着文化气息，飘溢着浓浓书香。
　　三、充分发挥学生阅读的主动性
　　学生是学习的主体，应让学生自主地学习，应该培养学生阅读的兴趣。故事人人爱听，尤其是小学生，一听老师要讲故事，都会挺直身子，竖起耳朵，两眼闪烁着兴奋的目光，嘴角露出甜甜地微笑，听得津津有味。所以，这时候，当老师讲完故事，向学生推荐课外书时，这效果肯定比任何说教都有效。我在给五年级学生上课外阅读的时候，就给他们讲《西游记》《三国演义》的故事内容。每讲到精彩之处，学生就会露出那急切、期盼的眼神，恨不得一下子就把整本书看完。课后他们会争先恐后地看这些书。这样就起到了很好的效果。讲故事的形式可以多变，不仅老师讲，学生也可以讲，还可以师生、生生之间比赛讲。这样，学生有了自主的发言权，就会千方百计地寻找自己感兴趣的课外书，每一个故事，都是培养学生阅读兴趣的催化剂。
　　四、培养学生良好的阅读习惯
　　教师要强化学生自主阅读意识，培养他们良好的阅读习惯，教学生做文摘卡片。要像蜜蜂一样及时地、不断地把精彩的片段，重要的材料和信息随时摘录下来，指导学生在知识的海洋中遨游。
　　创造学生之间、师生之间交流信息的机会，进一步加强指导怎样选择、积累有益信息，让他们在交流中获取更多的信息。
　　“不动笔墨不读书。”鼓励学生多读书、勤动笔，既可以在书上做眉批、画线、打重点符号，也可以写自己对文章内容发表的看法、见解，督促学生做到勤动笔多看书，及时写自己的感受，促进理解消化，提高表达能力。
　　五、开展丰富多彩的课外活动
　　积极组织学生开展课外阅读实践活动，展示学生个性，激发学生阅读的热情，引导学生持之以恒，坚持阅读。读书交流活动的形式要丰富多彩，如开展“读书汇报会”“安徒生童话”故事会；也可以结合校园文化的建设来举行，以发挥阅读活动的综合效应，“校园童话节”“红领巾读书读报活动”等。通过活动，让学生将自己的阅读成果展示出来，使他们体验到阅读的乐趣，提高阅读积极性，推动课外阅读步步深入。
　　总之，语文教学光靠课内是不行的，必须要让学生多读课外书，以开拓眼界，丰富知识，指导好课外阅读，这对提高学生语文能力具有重要意义，教师在课堂教学中将会更加轻松、自如。
　　（作者单位 四川省喜德县李子乡史觉小学）

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