营造情趣化学 激发学生学习的乐趣

来源:用户上传      作者: 季尚军

　　记得爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”。作为教师的我，我想这句话应该是所有学科教学的生命力。尤其是化学这门学科，学生学起来感到有些枯燥乏味，除了背化学符号，还要记化学方程式。长此以往，学生逐渐失去了学习化学的兴趣，成绩也随之下降。因此努力激发学生的学习兴趣，使学生享受学习的乐趣，是化学教学的任务之一，也是减轻学生课业负担提高课堂教学质量的有效途径。那么教师究竟怎样做才能激发学生学习化学的兴趣，使化学课堂大放异彩呢？下面几点是我在教学实践中的做法，以供大家参考：
　　一、巧设悬念，激发学生的好奇心
　　1.好的开头是成功的一半
　　俗话说得好：“好戏看开头”。那么一堂课的导语如同一台戏的序幕，序幕一拉开就把学生领入一个自然、和谐，甚至是神奇的氛围中，这样有助于引起学生学习的注意力，提高学生的学习兴趣。例如在初中化学绪言课的教学可这样设计：开始先设置一种问题情境，激发学生的好奇心。先向学生介绍，从今天起开始学习一门新的课程，但不急于让学生马上看课本，而是这样提问：“大家看过魔术表演吗？”“我来表演一个魔棒点灯的魔术”，学生通过观看教师表演魔术，从而感受到化学这门学科的神奇和奥秘。那么也就产生了学习化学的兴趣。
　　2.好奇是学生学习的动力
　　学生具有好奇心，才能推动他们去学习，促进学生的学习，从而引起学生的学习兴趣。如在学习酸、碱时，酸和碱之间会发生不同的变化和反映，也会产生不同的现象，学生通过这种现象会产生好奇，产生学习化学的兴趣。
　　二、科学地设计实验，激发学生记忆的兴趣
　　和其他的学科一样，化学也有需要记忆的化学用语和基本概念：如元素符号、化学式、化合价、化学方程式、酸碱盐、氧化物等。如何使学生度过这枯燥无味，而又十分重要的化学用语和基本概念这一关呢？我的做法是：除了正面教育，加强基本训练外，还要千方百计地在“趣”字上下工夫。如讲元素符号时，特别强调了每个人是由20多种元素组成的事实，人体为什么要经常补充钙，特别是婴儿为什么要吃钙粉，这是因为钙是人体骨骼的主要成分；人为什么天天要喝水、吃饭，这是因为人的新陈代谢需要各种养分。这样学生们无意中就把Ca、H、O、C等元素符号记住了。
　　又如利用活动课，可以组织学生开展“趣味实验大比拼活动”，一些诸如“空杯生烟”“妙笔生花”“不怕火的手帕”的实验展现在大家面前，让学生感觉到了学习的乐趣。在课堂上，教师要充分利用新教材大量探究实验的优势,让学生亲身感受千变万化的实验现象之美；五颜六色的化学物质之美；晶莹剔透、设计精巧的化学仪器之美；排列错落有序、疏密有致的化学装置之美；实验过程中相互协作、和谐民主、紧张有序的情景之美。这些“美”的享受，是化学学科特有的魅力，它能唤起学生探索自然奥秘的渴望，激发学生学习化学的兴趣。
　　三、体验成功，激发学生学习化学的兴趣
　　每一个人都希望自己成功，化学学习中，学生同样渴望成功，获得了成功，便能体验到成功带来的喜悦。教学中，教师要为学生搭建展示的舞台，努力使每一个学生都能体验成功。特别是平时学习比较吃力的学生，教师更应该多关注，如果教师忽略了他们，他们的学习困难越来越大，长此以往，他们就会对化学失去信心，成绩也会越来越差。为此，教师在讲到每一个知识点时，教师必须紧紧抓住重难点，设计教学方法，诸如自学辅导法、质疑答疑法、对比论证法、边讲边实验法、对抗赛法和化学游戏法等多种启发式教学方法等等。另外，这种方法还适用于基本概念、基本原理及化学计算的教学，可以收到事半功倍的效果。实践证明，学习中体验到了成功，才会有兴趣，有了兴趣，学好化学才有可能。
　　四、理论联系实际，学有所用
　　学生在学习化学时可能会产生一些困惑，会产生这样的疑问：学习化学除了应付考试外还能有什么益处呢？这需要我们教师适时的点拨，让学生认识到学习化学除了考试外，在日常的生产、生活中都能运用到化学知识。
　　如在学习浓度时，我提问：农民在打农药时应注意些什么？在调农药前应该阅读什么呢？在操作过程中应注意什么？有的农民没有学过化学，可能在农药和水的对比度上掌握不好，那么就严重影响了农作物的生长，以至减产。在学习化学知识的同时，也激发了学生的热爱劳动、关心农业生产的精神，同时也使学生深刻认识到，国家要强大，需要高科技，意识到学习的重要性。只有让学生认识到学习化学的重要意义，才能激发起他们学化学的兴趣。
　　总之，兴趣是学习的源动力，我认为教学的本质在于不断地激发学生对化学的兴趣以及如何引导学生感受学习化学带来的乐趣。
　　（作者单位 吉林省安图县亮兵中学）

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