浅析和谐师生关系 提高英语课堂效率

来源:用户上传      作者: 田惠敏

　　摘 要:当前许多学生在英语学习过程中感到吃力,因为失败而厌学,现象较为普遍。出现这种情况,很大程度上在于学生的情感因素在教学过程中被忽视,所以必须挖掘教学活动中的情感因素。教学要成功就要对学生的情绪予以高度重视,教师只有以极大的热情投入到教学中来,师生之间只有形成一个感情融洽、相互尊重、配合默契的氛围,才会取得预期的教学效果。
　　关键词:教师 和谐的师生关系 学生
　　
　　一、和谐的师生关系
　　 我认为和谐的师生关系是激发学生学习的积极性、主动性、创造性的原动力,对提高课堂效益是十分重要的。关系融洽,不但活跃了课堂气氛,而且调动起学生的极大热情去参与学习。使学生乐学,教师必须运用行之有效的方法,首先要教育学生端正学习动机。通过改善教学活动中的师生关系,激发学生学习的自觉性。无数的教学实践证明,师生关系融洽和谐,教学效果就越好,反之,教学效果就愈差。
　　二、如何建立和谐的师生关系
　　几年来的英语教学实践使我深深地感到:建立和谐地教与愉快地学的师生关系是实施乐学教育和提高教育质量的首要前提,诚然建立和谐融洽,教学相长的师生关系是教师与学生的双进活动,但很大程度上又取决于教师的理智、情感和教育方法。第一要求教师要尊重学生。尊重是教育的前提。教师要既做先生,又做学生,只要尊重学生,才能取得学生对你的信赖,此时教育教学才有可能走向自由。第二要热爱学生。没有教师的挚爱,也就不可能有学生的乐学,因为教师在教学活动中是思想、情感、知识的综合载体。第三要注重教学过程,教学过程既是师生信息传递、交流的双向过程,也是情感交流的双向过程,情感效应在课堂教学中尤为重要,在教学中,适时唤起学生的情感机制,以名言警句触动学生的心灵深处,使其情思之弦震颤不已,心潮难以平静。师生情感产生共鸣,教与学的热情得以高涨,师生的语言知识、技能、情感产生碰撞。在教高一教材Travel时,课堂中我以导游身份带领学生饱览了祖国的大好河山。结课时,我借用一副中国地图,在地图上标出了众多的名胜古迹,然后又以极具感召力的语言连连提问:“Which is one of the biggest countries in the world?”“Which country has the longest history?”“Which country has the most beautiful places of interest?”“Which country has the cleverest people?”学生受到感染,一次次自豪而充满热情的回答:“China!”此情此景中,活生生的语言、神情、动作,学生们被深深地震撼了。
　　三、小结
　　英语是一门语言也是一门艺术。提倡素质教育的今天,我们必须充分调动学生的积极性,这就要求我们把情感融入到教学过程中。苏霍姆林斯基说:“只有当学习有成绩而受到鼓舞时,才会产生对学习的兴趣……”而有成绩之前是离不开和谐的师生关系。而作为一名合格的中学英语教师,首先,必须忠诚于教育事业,热爱外语教学,并具有强烈的事业心和责任感。
　　 参考文献:
　　1.孟令美.“学习课程标准,提高教师素质”.《学英语》.2004年高中教师版第36期
　　2.章兼中.《外语教育学》.浙江教育出版社,1993年版
　　3.朱纯.《外语教学心理学》.上海外语教育出版社,1994年版
　　作者单位:张家口市万全中学

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