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初探初中英语趣味教学

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  爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”。因此,我认为,趣味教学的核心问题是:创造一个和谐融洽的师生关系;轻松、愉快的学习环境;采用灵活多变的教学方法,让学生在做中学,学中用,从而激发兴趣,提高效率。由于教师的素质不相同,教学对象不同,使用的教材不同,因而进行趣味教学没有也不可能有固定的模式可循,但趣味教学所探讨的这些方面和所要追求的效果是相同的。下面谈谈我在教学实践中的一些看法。
  一、建立和谐、融洽的师生关系
  教和学是一对矛盾,作为矛盾双方的代表教师和学生如何调整师生关系,对完成教学目的至关紧要。青少年的心理特点告诉我们,这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感,他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视,肯下大气力,花大工夫学这门课,因而成绩很好。反之,如果他们不喜欢某一位老师,由于逆反心理,他们也就不愿学或不学这位老师的课。所以,教师要了解学生的兴趣,爱好,喜怒哀乐,情绪的变化,时时处处关心学生,爱护学生,尊重学生,有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长,更是他们可亲可近的朋友。
  二、创造一个轻松愉快的学习环境
  课堂环境如何,对于激发学生的学习兴趣影响极大,教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。为了做到这一点,教师要全身心地投入课堂教学,仪表要洒脱,精神要饱满,表情要轻松愉快,目光要亲切,态度要和蔼,举止要大方、文雅,言吐要简洁,语言要纯正、地道、流利,书法要规范、漂亮,版面设计要合理醒目等。
  三、教学方法要灵活多样,充满情趣
  单一的教学方法是乏味的,即使是一个好的方法,经常用也就失去了它的魅力。为了激发学生的兴趣,保持学生的兴趣,巩固学生的兴趣,教师要认真钻研教材,根据教学内容的不同,用不同的方法教学,这就要求教师不断地探索,不断地追求。
  四、课内外相结合
  外语教学应主要放在课内,向40分钟要质量,但要学好英语光靠每周几节英语课是不够的,所以,我们还要大力开展课外教学活动。但这种话动,不应是课内教学的继续,也不应是无组织的放任自流,教师应根据不同的班级、不同层次、不同水平、不同爱好的同学,进行适当地组织。比如,有目地的培养骨干,开展英语游戏、开演唱会、朗诵会,举行讲演比赛、识词默写比赛、作文比赛、听力比赛等,既可各班进行,也可同年级、全校进行。其目的是活跃学生的课外生活,巩固课内学的知识,创造英语的气氛,培养学生学英语的兴趣,使课内外结合,相得益彰。
  总之,英语教学应适应时代的要求。教师必须不断更新教学观念,充分发挥学生的主体能动性,调动学生学习英语的各种积极因素,培养学生学好英语的浓厚兴趣,从而,真正培养和提高学生的英语综合运用能力。


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