中小学英语的过渡与衔接

来源:用户上传      作者: 王玉凤

　　当学生由小学进入初中，他们步入了人生的一个重要转折点。升入初中后都是怀着强烈的好奇心和极大的兴趣学习这门学科，但是有部分学生由于没有学习方法而苦恼，甚至使一些学生产生了畏惧心理，从而开始厌烦英语这门课。作为英语课任课教师，如果对此没有清醒的认识，并采取有效的教学措施，解决好中小学衔接问题，就会陷入一种盲目的境地，以致影响教学效果，影响学习质量。经过实践和努力，我认为要大面积提高教学质量，必须解决中小学英语教学中的衔接问题。
　　
　　一、教师要从“严”字上狠下功夫，注意培养良好的学习习惯
　　
　　英语这门课对刚跨入中学的学生来说，随着单词量的增加，靠死记硬背往往记不住，信心便丧失大半。因此，必须帮助学生消除焦虑，树立信心。要做到这一点，要具体地教给学生学习方法和培养学生的学习习惯。如鼓励学生平时要积极大胆地说英语，要多动口、动手、动脑来加强英语学习，培养学生勤学好问、大胆开口的习惯；教师严把语音关是英语入门教学的关键，旨在培养学生读音准确、书写规范的习惯；把熟悉课文以作业的形式留给学生来培养学生课前预习的习惯、以课后小测验的形式培养学生课后复习的习惯；以改编课文的形式培养学生勤于动笔的习惯；以笔记评比的形式培养学生善于总结、勤于归纳的习惯等。
　　
　　二、培养兴趣，形成学生自主学习的能力
　　
　　“兴趣是最好的老师”，只有对英语发生了兴趣，才会享受到学习英语的欢乐，从而更加爱学英语。是否喜欢英语，是影响学生英语学习的重要的非智力因素，它在很大程度上制约着英语教学质量的提高。 因此，在英语教学开始阶段，我着重从培养学生学习兴趣入手，因势利导，采取多种方法激发学生学习英语的兴趣，把他们领进英语这扇大门。在课堂教学中，我注意采取了以下方法培养学生的兴趣：尽量注意用美的语言、表情、动作、板书等去激发学生的兴趣。注意用新奇的内容和方法，诱发学生的兴趣。注意在课堂上通过动脑、动手、动口等多种活动形式，唤起学生兴趣。身体力行，一起游戏、一起听说，使他们在有趣而轻松的气氛中感到学习英语并不是件苦差事，这样潜移默化，使得课堂气氛非常活跃，学习的积极性很高，兴趣也随之越加浓烈。随着学生学习英语兴趣的增加，教学效果也有了较明显的好转。平时少言寡语的学生也产生了浓厚的兴趣，主动参与进来一块做学习英语的游戏了，同时也给了学生成功感，因为“成功越大，兴趣越大，动力越大”。当学生在某一方面获得了一次成功后，即使他们的成功只不过写对了一个句子，学生也会感到高兴，继而对英语产生亲切之感，必反馈出巨大的内驱力，驱使他们向着第二次、第三次……的成功迈进，从而形成稳定而持久的兴趣。教师要多创设竞争和成功的机会，让学生在竞争中体味到通过自己的努力取得成功的快乐。
　　
　　三、从记单词入手，夯实基础
　　
　　要能够熟练地使用英语这一工具，就必须拥有较高的词汇量，就必须从记单词着手。记单词，这是大部分学生都特别头痛的事，如果这一步跨不出去，也许会有许多同学在此停步，而放弃对这门课的学习。为了避免这一切的发生，我利用一切可以利用的机会教他们如何再更进一步。根据不同学生的不同要求，教他们一些便于记忆、巩固的方法。这给有些有畏难情绪的同学提供了继续迈步的动力，为了使这项工作更扎实地继续下去，为了使大部分学生不落伍，我又趁热打铁，搞记忆单词竞赛，在英语教学中产生了良好效果。如针对词汇量大的特点，一改以往学生每天背，老师每天考，师生不厌其烦的机械做法，我设计了“词汇王”的竞赛方案，即要求学生自己提前预习生词、背生词，学完一个单元后，统一进行“词汇王”的单词大赛，然后评出本期“词汇大王”。其实仍然是要求学生背单词，只不过变了一个称谓而已，但“词汇王”这一桂冠却成为学生梦寐以求的目标。为此，他们利用课余点点滴滴的时间掀起背单词的热潮，背单词不再枯燥、无聊，而是一种乐趣。
　　
　　四、从会话入手，培养学生的交际能力
　　
　　英语是门用于交际的工具课。学习英语的目的之一在于将来能够在工作中熟练地运用这个工具，以口语或书面形式进行表述或表达。这就要求英语教学一开始就重视口语或书面表达能力的培养，为了在起始课中注意培养学生说、写能力，我采用了多种培养表达能力的方法。例如我要求学生进行课前两分钟会话值日、或讲故事、或谈家庭、谈父母兄妹、谈同学等活动，调动了学生的积极性，锻炼了学生的口语会话能力，提高了学生的口语表达能力。通过这一系列的活动，开阔了同学们的视野，提高了会话能力，也巩固了所学知识，对记忆单词也起到了促进作用。
　　
　　五、抓预习、复习，巩固已学知识
　　
　　教师在教学中，一定要把教给学生学习方法放在应有的地位，给予高度重视。引导学生做好课前预习和课后复习，就是起始年级不可忽视的重要工作，它是避免分化的一个重要组成部分。初一阶段，是学生适应新环境、新教法、新学法的开始阶段，为了使初一学生开好这个头，从一开始，我就要求学生每天做好预习和复习巩固工作，并教给他们预习的方法和复习的方法，教会他们如何记笔记，如何听好课的方法，这给课堂教学减少了不少麻烦，也避免了分化的扩大，增强了学习英语的热情。
　　
　　（作者单位：河北省张家口市新区中学）

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