课堂教学中落实创新教育初探

来源:用户上传      作者: 朱升荣

　　【摘 要】实施创新教育、素质教育是新时期教育改革的主旋律，课堂教学是实现其目标的主渠道，在具体的教学实践中，落实创新意识的培养，是课堂教学的一个主要任务。
　　【关键词】创新教育 教学质量 思考
　　
　　课堂教学如何让大多数学生能充分发挥自己的能力，让非智力因素领动智力因素共同发展，新的教学理论认为建构教学模式应该以学生为中心，视学生为主体。因而教师的每一节课的设计都应该体现以学生为中心，充分发挥出学生的主动性，要能体现出学生的首创精神。多年来的教学实践，我体会到在课堂教学中落实创新教育思想，是一个重要的渠道。
　　
　　一、教学中兴趣的引导与培养
　　
　　兴趣是学生学习的重要内部动力，是提高学习积极性和学习质量的重要推动因素。而兴趣的产生由两种因素决定：一是主观上有潜在的意识倾向；二是这种意识倾向所指的客观事物，当出现的客观事物符合人的这种意识倾向时，它就会由潜在状态被激活成一种推动人行为的心理动力。就教学情况而言，学生不愿学或不愿听，则往往是因为他们的潜在状态没有向现实状态转化的缘故。所以，教师的任务就是帮助和引导学生完成这一转化，采取科学的方法和手段去激活学生的兴趣，然后逐渐巩固这种兴趣。机械知识的反复讲述会使学生厌烦，而良好的兴趣则可形成他们对学习的强大内部动力，培养他们的感受能力，激活他们的思维。具体来说可从以下几方面着手：一是加强教师自身素养，促进创新教育的不断发展；二是加强理论教学的针对性，切忌盲目照搬教材，“空对空”教学；三是组织形式多样、生动活泼的课堂教学；四是注意能力提高的渐进性，以鼓励和表扬为主，增强学生的自信心。
　　
　　二、开展形式多样的课堂教学
　　
　　教学程序如果按照课前备好教案中的程序进行操作，按照教案设计好的程序创设教学情境，那么教师上课就会程式化、机械化，必然使课堂气氛沉闷、一潭死水，课堂效率低下。因此，应强化以学生为中心的“主体”意识，教学中处处留心，教学方法也应随之多变，理顺“主体”与“主导”的关系。
　　1、启发质疑，发挥教师的主导作用。课堂讲授是对学生进行系统的基本理论教学的主要环节，因此要充分发挥教师的主导作用，讲究授课方法。在近几年的教学实践中，我们发现在讲授过程中适当穿插各种形式的提问，有助于促使学生思考，调动学生的积极性。在课堂中，设问与反设问相互存在，使教学进入良性循环，对引导学生进行创造性思维，活跃课堂气氛具有非常重要的作用。
　　具体来说，常用的设问方法有如下四种：其一，启发式。设问法这是一种常用的设问方法，运用得当，能起到举一反三，触类旁通的作用。有些设问本身就具有启发性，但有些设问隐蔽性较大，有一定难度，学生在短时间内难于理解。这时，教师可用语言式符号给予关键性的提示，启发他们的思维方向，使其有顿开茅塞，豁然开朗之感；其二，比较式设问法。这种设问方法往往应用于同类问题上，目的是要求学生在经过分析、比较之后寻找问题的共同点和差异点，把握住关键性要点；其三，比喻式设问法。即用类似的事物来比拟欲提的问题，比喻与被比喻的事物间要有相似的地方，学生要熟悉比喻的事物。这种设问方法的最大特点是把所提的问题放在具体的情境中，使问题表达的生动、形象，活跃课堂气氛；其四，让步设问法。当学生对老师提出的问题回答对方不完全或不正确时，老师可不直接补充或纠正，而是进一步地针对不当之处提出问题进行追问，使学生在对答过程中开动脑筋，自主纠正错误。这种设问能促使学生广泛思维，对全面、深刻了解问题颇有益处。
　　在教学中，教师通过设问，并根据教学经验积累，可迭增设问难度，造成反问条件而引发设问。这样，教师的设问带动了学生的被动思维，而在反问到答问的这一过程中，学生的反问引发了自身的主动思维。被动思维转变到主动思维，教师发挥了先导作用，学生成为教学的主体。从而达到“抓住中心，重点突出，启发教育”的良好效果。
　　2、课堂学生多样化，凸现学生的主体地位。课堂教学有多种形式，调查表明，90%以上的学生反对“满堂灌”式的理论技巧的讲授。通过近几年的教学实践，我们发现适当的进行课堂讨论和让学生走上讲台，可收到以下好处：其一，有利于确立学生的主体地位；其二，有利于培养参与竞争、共同合作意识和刻苦钻研精神；其三，有利于活跃课堂气氛、培养学生质疑问难精神；其四，有利于培养学生表达、交际等综合能力；其五，有利于指导教师以后的教学。
　　现代大学生独立自主意识较强，又有强烈的自尊心和自信心。教师可充分利用这一优势，正确引导，适时的进行课堂讨论或让学生“上课”表述部分内容。由于教学双方均是学生，自然多了一份亲近和默契，双方密切配合，都成为真正的学习的主体。课堂上常常可形成唇枪舌剑，气氛热烈的场面，此时作为“主导”的教师应充分加以引导，全过程参与，适时加以评议、建议。这样，使师生有了共同的话题，避免了其而不发的尴尬，能够让学生在听课中将知识内化，完成知识的迁移，使得认知链有机的联系起来，达到愉快学习的好效果。
　　3、充分运用现代化教育手段，促进创新教育的发展。
　　面对知识经济时代的到来，面对世界一体化进程的加快，如果不能有良好的现代化教育手段与现代的教育相适应，未来必将在竞争的世界舞台上失败。
　　随着多媒体教学手段的利用和校园网络的建设，有许多教师相继开发了一些教学软件、课件。通过现代化教学，特别是基于网络技术应用的教学，在培养创新精神、调动学生积极性、形成个性与学习方法等方面，传统教学是无法与之相提并论的。但要注意，并不是一堂运用了多媒体手段的课就都是好课。在现代技术的应用上，要注意运用科学的教育思想指导教学，采用最合适的教学手段辅助教学。
　　总之，把创新教育贯穿于学校教育和课堂教学的每一个环节，是落实创新教育思想和素质教育的有效途径。
　　
　　（作者单位：河北省蔚县宋家庄镇初级中学）

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