情境教育，为写作添彩
来源:用户上传
作者: 李科
随着现代社会的高速发展，教学方式也在不断地进行着改变。情境教育作为多元化学习方式，通过教师带动学生，在生动鲜明的场景中激发学生的主动性和创造性。正是建立了真、情、美的教学环境，学生才能怀着兴奋，热烈的情感，没有拘束、自由自在地发展思维。
在作文教学中，情境教育的作用更是举足轻重。
作文中的情境教育分为两个方面，一个是真实的情境，一个是创设出来的情境。
一、体验真实的生活情境
其实生活就是一把开启作文大门的钥匙，因此，加强作文与生活的联系，把作文课堂变成鲜活生命的活动场所，学生就能绘童心、露童趣、叙童情，就能写实在的事物，写丰富的想象，你言我语话生活。作文的课堂，会像生活一样斑斓多彩……
1.家庭生活
家庭是步入社会的起点，所以家庭生活的体验很必要。在作业布置中要努力引导学生通过“今天我当家”、“我是爸爸妈妈”等角色体验，鼓励他们做一些力所能及的事情，体验生活的艰辛。
2.大自然
大自然是那么充满奇妙，那么具有诗情画意。大自然的语言只有靠一颗细腻而丰富的心才能去捕获。教师应该充分利用四季景象，指导学生留心观察、注意积累，并且积极鼓舞学生去探究大自然的无穷奥秘，通过学生的耳闻目睹，亲身实践，不仅丰富了学生生活，使他们提笔就觉得有话可写，而且身心得到了锻炼。有了一对善于发现的眼睛，有了一双勤于动作的巧手，有了一颗乐于体验的心灵，习作时，才能进入叶老所述的“语语摹其形，语语传其情”的写作境界。
3.社会生活
教师可以组织学生参观军营，感受军人铁的纪律；参观农场，感受劳动的可喜；组织扫墓献礼活动，感受先烈的情怀。还可开展“我是小记者”等活动，引领他们走进社会，接触三百六十行，让孩子们了解社会，培养他们对生活的热爱。
4.课堂生活
语文教材是教师教作文的一个法宝，语文教材中蕴含着丰富的情感材料，教师要积极发掘，引导学生透过字里行间，去认识一位位充满人性人情人味的“真人”，体察一桩桩表现有情有义有心的“真事”。感受一篇篇精彩绝伦的美文。
二、为学生创设丰富的读书情境
1.营造阅读氛围
在教室四周雪白的墙壁上用毛笔书写一些关于读书的名人名言，可以让学生一走进教室就置身于浓浓的阅读氛围之中。这些名人名言成了不会说话的老师，它们有的揭示阅读的意义，有的阐述读书的方法……
2.在班级建立读书角
我号召学生开展了“献一本，读百本”的活动。每个学生积极参加捐书活动，全班每人捐出三本以上好书，投放到班级的图书角――多彩书阁，并给图书登记造册，分门别类，把“图书馆”搬进了教室。班级里有了这么一个可供随时借阅精彩图书的角落，就像为学生打开了一扇“知识之窗”。慢慢地，学生们追逐打闹的现象少了，谈论读书的现象多了，渐渐形成了浓厚的读书风气。
3.开展读书活动
我在班级里适时开展丰富多彩的读书活动，如争当班级“阅读之星”，“讲故事大王”，“小博士”等。每周利用班队课、语文活动课为同学们读书成果交流以及才艺展示提供了机会，通过设计优秀读书卡、书香小报、优秀读书笔记展览很好地展示了学生的阅读成果，增进了同学之间的交流与了解，扩展了每位同学的知识视野。
三、建用多元化的评价模式，营造自由写作情境
学生对于生活有着自己独特的认识与体验。每个人内心都有一个角落，一个不愿轻易被人察觉的角落；每个人都有一段不褪色的记忆，它连接着自己的昨天和明天……可长期以来，我们的教学追求的是答案的唯一性、思维的同一性，扼杀了学生的个性发挥。学生能不能表现社会不合理的内容，能不能抒写自己内心的忏悔？我们认为行，完全可以，哪怕立意“小儿科”些，主题稚嫩些。写“小草”，可以写小草顽强的生命力，默默无闻的品格，也可以写它没有立场，风吹两边倒的懦弱；一件事，一篇作文，既可以从这个角度写，也可以从另一个角度表现，不可追求千人一面，要真正让学生“吾手写吾心”。
由此，对习作的评价环节显得尤为重要了。它体现了教师的观点与立场，如果评价不得当，可能会遏制学生对于写作的积极性；但是如果评价力度不够，也不会对学生的写作起到应有的指导作用。
我们在对学生的作文进行评价时，要关注从中流露出来的情感认识，抓住他们思想上的动态进行有针对性、教育性的评价。很多时候，对一篇作文的评价不仅仅是作文本身，也不完全是态度习惯的问题，而是学生思想的认识问题，是关系到孩子的健康成长问题。我们应把作文与做人结合起来，通过作文陶冶学生的情操，了解他们的内心世界，提高学生的认识能力，让学生健康成长。在“放手评”的过程中，学生是真正的主角。可以是自评、互评、小组评、全班评等形式。评的内容可以是评题目、评开头、评结尾、评遣词造句、评标点符号……这样，既激发了学生的兴趣，同时也打破了师生单一互动的评价局面。
当思想能自由驰骋的时候，我们会发现：作文的天空竟可以如此璀璨！当我们把作文教学变成美丽生活的一部分，用真心去体验生活，用爱心去营造氛围，用恒心去积累方法，就会发现，作文生活竟可以如此美妙。
（作者单位：内蒙古乌海市实验小学）
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-6600326.htm
