浅谈师生关系的和谐建立

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　　俗话说：亲其师，信其道。只有学生与老师的关系融洽，教育效果才好。著名教育家孙云晓曾说：“良好的师生关系胜过许多教育手段。”
　　那么如何才能建立一种良好的和谐的师生关系呢?
　　
　　1、教师要做学生的良师益友　教师要有爱心，有奉献之心，理解之心，平等之心，对学生倾注一片真情。既尊重学生人格，平等地对待学生，热爱学生，又要看到学生是处在成长期，需要对他们进行正确的引导。作为教师，最大的过错莫过于对学生没有爱，而最大的悲哀莫过于失去学生对自己的爱。在和学生的交往中，多一些坦诚与共鸣，多关心学生，多和学生们亲近，了解他们的喜怒哀乐，多给予理解与宽容，成为学生的朋友，才能使师生融为一体。比如，在教学中让学生演讲：“你喜欢的老师”和“老师喜欢的学生”，从中了解学生对教师的要求，促进师生之间的理解，这种理解是双向的，是互动的。
　　
　　2、教师要尊重学生的人格，没有尊重就没有教育　苏霍姆林斯基说：“儿童的尊严是人类最敏感的角落，保护儿童的自尊心，就是保护儿童潜在力量。”现在的学生多是独生子女，自尊心强，他们往往要求独立自主，而不喜欢别人的管教。教师如果忽视了学生的自尊心，往往事倍功半。教师必须摈弃陈腐的师道尊严，摈弃那种高高在上的权威姿态，要把学生放在平等的位置上，采取对话的方式，与学生进行积极的交流、沟通。只有这样，学生才能为你敞开心扉。人有个“弱点”，就是经不起尊重，你越尊重他，他就会以更饱满的热情，把全身的劲都使出来。即使最难以接近的学生，也会被你的真诚和尊重所打动、折服的。
　　有人说：一个人活着就是为了避免惩罚或者是为了得到奖赏。赞美对人类的行为是一种激励和鼓舞。在教学中，创造和谐的课堂气氛，教师关键是多赞美，多肯定，让学生获得成就感，增强自信心。课堂互动了，师生交流畅通了，学生的学习兴趣也就提高了。
　　一个温暖的言行，一束期待的目光，一句赞美的评价，可能会改变学生学习的态度。教师应做到：多尊重学生，保护学生的自尊心；多激励学生，增强学生的自信心；多鼓励学生，激发学生的上进心。
　　
　　3、热心帮助学生，解决学生实际困难　教师如果能急学生之所急，想学生之所想，真诚地帮助每一名遇到困难的学生，就会如“春风化雨”，滋润每一名学生的心田。自然拉近了老师和学生的距离，达到了心与心的融通。前苏联教育家马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”乌申斯基也指出：“教师个人对青年人心灵的影响所产生的教育力量，无论什么样教科书，无论什么样的思潮，无论什么样的奖惩制度都是代替不了的。”作为教师，只有热爱学生，使学生真的感到来自教师的温暖和。呵护，教育才有富有实效。师爱的最高境界就是把自己的心与学生的心融为一体。不管生活中有多大困难，见到学生就什么都忘记了，不管心里有多少愁事，投身到学生中间就一下子晴了，不管自己已经是一把年纪了，在孩子们中间总觉得年轻。可以说，这样的教师达到了“修成正果”的程度。
　　
　　4、运用语言艺术，搭建沟通桥梁　语言包括口头语言和肢体语言两种。教师要善于利用一些肢体动作，手势，眼神等与学生进行交流。比如，学生回答正确时，为他竖起大拇指；学生诚恳认错时，给予理解与信任的眼神；学生神情沮丧时，善意地拍拍肩；学生精神萎靡时，投以鼓励的目光……，肢体语言运用的恰当，会起到此时无声胜有声的效果。
　　
　　5、教师要用微笑，融化学生心灵的“冰块”　教师的微笑能点燃学生的创造之火，笑能使教学转化为美的享受，使学生的注意力集中到学习内容上来，在笑声不断的课堂上，学生的思维是活跃的，有些学生还会有创造性的想法。你不能左右天气，但你可以改变心灵的阴晴；你不能改变容貌，但你可以展现笑容。笑是教师的职业素质，是心与心交流的钥匙。
　　和谐的师生关系，有助于教师实现教育目的，也是教师做好班级工作的前提和保障。因此，教师在班级工作中要重视建立和谐的师生关系，努力营造一种氛围，使师生之间能真诚相待，共同进步。

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