关于农村地区小学英语教学存在的问题探讨

来源:用户上传      作者: 杨锋

　　摘 要：英语作为世界通用语言，在将其引入小学的教学范围时就引起了广泛的重视，而农村地区作为经济并不发达的部分，尽管在教学上努力加快步伐，但在英语教学方面仍旧存在着许多问题，讨论现今农村小学的英语语音状况，彰显其重要性，同时，列出一系列依据，表明农村地区小学英语教学的紧迫性，让读者深思，让有关方面的人员能够引起一定的重视和给予更多的帮助。
　　关键词：农村地区；小学英语；发音教学
　　一、农村地区小学英语的发展现状
　　英语发音作为学习英语的基础，对于学生记忆单词、学习语法和听力交流等方面都有着不小的影响，通过老师上课的发音教学，学生可以学习到正确的单词发音，并以此为基础与同学进行交流，但农村地区的教学环境并不同于发达地区，存在许多条件和环境的限制，而且很多农村地区的家长文化知识水平并不高，很多家长对于自己孩子成绩的好坏评定依据就是试卷上的成绩，但这仅仅是笔试情况，在英语考试中，只注重笔试环节是不应该的，英语不单单要考试出色，单词记忆出色，还要说得漂亮和流利，这对于学生今后的英语学习会有很大的影响。另外，农村地区的小学，受限于地区的经济状况，师资情况和教学情况都没办法和发达环境下的小学相比较，而英语的教学，需要许多的辅导资源，例如，视频播放、多媒体上课等。
　　二、如何发展农村小学英语的语音教学
　　曾有学者指出，第二语言的最佳学习年龄是在小时候，因为年龄较小，学生具有很大的个人兴趣和灵活性去学习新鲜的事物，而随着年龄的增长，人会产生自我意识，导致学习兴趣的下降。这表明小学英语的学习是非常重要的，如何把握这一阶段的教学也需要关注，因为这能够为学生今后的学习打下坚实的基础。
　　1.将听说作为英语学习的首要任务
　　听取课文录音，以此激发学生的模仿兴趣，要学会英语发音，很大程度上是利用已有资源进行模仿和学习，对于农村的学生来说，尽管条件并不乐观，但也要尽可能地在上课时利用资源播放课本文章，并尽可能地在课上仔细地跟读和听音，因为只有将单词的发音掌握好，才能够真正将单词记忆在脑海中，通过课上听读、课下默写的方式，将单词真正的转化为自己的知识，储存在自己的单词知识库里。
　　2.除了会听，还要开口讲
　　听英语课文只是学习发音的一部分，除此之外，开口和人交流、发表演讲等也是学习的方法，因为在农村地区，英语的学习气氛远远不如城市，这也让一些学生对于开口讲英语显得非常的羞涩和胆怯，殊不知这是练习发音的最好方式，通过开口与人交流，通过利用有限的资源进行英语主题活动的演讲等方式，让学生开口说英语的同是也锻炼了他们的语法表达能力，同时，可以让老师知道他们的发音缺陷和不足，激发他们的学习主动性，让他们爱上英语，主动学习英语。
　　3.活跃课堂气氛，让学生能够认识更多
　　在一个陌生的单词面前，很多学生都会因此自乱阵脚，可能会胡乱猜测单词含义导致在后面阅读理解上出现差错，这时候如果老师直接纠正学生的做法，将全部内容交代清楚，尽管学生学习到了知识，在记忆方面却可能存在偏差，所以，上课时尽可能采用生动的形式，让学生从欢快的气氛中学习到更多知识，便于他们扩充单词的存储量。
　　可以这么说，农村地区的小学英语教学发展并不顺利，但当我们望着这些渴求知识的孩子时，我们就必须明确意识到，必须将农村地区的教学水平改革列为工作重点，真正地改善他们的学习环境和学习氛围，让学生能够最大限度地学好英语，为他们将来能够用流利英语与人交谈做出更多的努力。
　　参考文献：
　　直向辉.英语语音意识对小学生词语短时记忆及单词拼写的影响[D].河南大学，2010.
　　・编辑 郑 淼
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