如何对孩子进行隔代教育
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内容提要：家庭是儿童生命的摇篮，是人出生后接受教育的第一个场所，随着社会的发展，家庭教育的重要性日益突显。然而，在家庭教育中，现在的父母工作繁忙，还必须不断地学习新的知识，根本无暇腾出充足的精力来精心照顾、教育孩子。隔代教育有利有弊，由祖辈看孩子等于解决了孩子父母的实际困难――缺乏时间，祖辈教育孩子有耐心，当孩子有了错误时，很少有粗暴行为，他们有时间和耐心说服教育孩子；祖辈也有时间带孩子参与各种活动，开阔孩子的视野。由于祖辈家长在生理和心理上必然带有老年人的特点，他们的价值观念、生活方式、知识结构、教育方式等与现代社会的要求或多或少有距离，所以隔代教育对孩子的个性发展难免会有一些负面影响。如何解决好隔代教育的问题值得我们去思考。
关键词：隔代教育 优势 问题 对策
在家庭教育中，现在的父母工作繁忙，还必须不断地学习新的知识，根本无暇腾出精力来精心照顾、教育孩子。爷爷奶奶、外公外婆不得不担当起重要角色，特别是处于当今时代，似乎还担负着更多一点的责任。据有关资料表明：在北京有70％左右的孩子接受隔代教育，在上海有50-60％的孩子由祖辈教育，在全国有近一半的孩子接受隔代教育。调查结果显示隔代家庭教育的趋势，孩子年龄越小，与祖辈生活在一起的比例越大，随着社会高龄化趋势的形成，隔代教育现象将越来越普遍。
一、隔代教育存在的优势
1、现在的祖辈越来越年轻有精力，他们退休年龄提前，富裕的生活条件让他们精力充沛。有一定文化素质，社会经验也丰富。 抚养孩子的实践经验比年轻父母丰富，孩子出现问题能够准确处理，比如对于感冒、发烧、摔碰等的护理。
2、祖辈照顾孩子有耐心，有足够的时间与孩子在一起，可以多和孩子聊天。3―6岁是儿童语言发展的重要时期。据了解，凡是性格开朗的祖辈保教的孩子语言比较丰富，特别喜欢与老师和同伴交流。而一些年轻父母白天忙于工作，晚上还要一边带孩子一边做家务，和孩子交流的机会不多，在幼儿园话也不多。
3、带孩子一起参加劳动。祖辈一般在家都承担做饭及打扫卫生。孩子在一旁也喜欢参与进来。这种没有强制学习任务和目的的活动，既可以锻炼他们的动手能力，又可以培养他们热爱劳动的品格。
4、带孩子参加户外活动。祖辈有空喜欢在小区晒太阳、逛公园、锻炼锻炼身体，这时带着孩子玩健身器械、玩玩皮球或和其他小朋友一起玩耍，无形中发展了孩子的动作协调能力，又对他们的骨骼生长非常有好处。
5、带孩子参加社会活动。好多时候能看见祖辈买菜去超市都带着孩子，孩子在潜移默化中学到许多交往的技能，锻炼了胆量，积累了生活经验，现在孩子说起来一套一套的，不都是祖辈教育的功劳吗？
事实证明，由于不再有工作的压力和生活的拖累，祖辈心态上比工作紧张、压力繁重的年轻父母要平静得多，所以会比较有精力和耐心去陪伴、教育下一代。俗话说，老小孩儿，小小孩儿，就是说老人自身有一种儿童心理，特别喜欢与孩子玩，极易与孙辈建立融洽的感情，因此也为教育孩子创造了良好的感情基础。孩子由祖辈教养，年轻父母得以解除后顾之忧，专心致力于事业、工作上。隔代教育也可以缓解老年人的孤寂，使其从孙辈的成长中获得生命力，看到自己生命的延续，含饴弄孙的天伦之乐，对老人保持健康的心态大有裨益。
二、隔代教育存在的问题
1、隔代教育过分的溺爱和迁就容易使孩子产生自我中心意识，总让孩子处于说一不二的核心位置，事事依着孩子，即使孩子犯了错误也不及时纠正，对孩子不合理的欲望也常会无原则地满足。时间一长，孩子会以为自己是家庭的“主宰”，人人都得听自己的，稍不合心意就大哭大闹、发脾气，以达到满足自己非分要求的目的。这样很容易形成任性、唯我独尊、不合群、不懂礼貌等一些不好的性格和习惯。
2、过度限制。比如， 当孩子正兴致勃勃地“拆卸”一辆玩具汽车时，祖辈总会加以阻止和批评。因为在他们的观念中，一辆完好的玩具车是不可以被“拆卸”的，并且把孩子的这种“拆卸”行为当作一种不良行为。其实，这恰恰是孩子探究事物特点、规律的创新行为的表现。
3、由于年龄和时代的原因，有些祖辈存在着知识水平偏低，特别是农村的祖辈也不懂得如何培养孩子学习的习惯，认为让孩子吃饱穿暖就行了，教育吗？等着老师去管吧！在初一学生开家长会时，有位家长反映，他的儿子从小由爷爷奶奶带大，没有培养学习兴趣，只知道打游戏机，老师劝说听不进去，家长为此很苦恼。据某省一个县级市的8所农村初中的隔代学生情况调查，85%的班主任老师不约而同地反映这部分学生对学习提不起精神来，上课不认真，不完成作业，辍学学生中有26.4%来自于隔代监护家庭。
4、祖辈和父辈教育观念和方法不一，特别是孩子和父辈产生矛盾时，祖辈不能摆正自己的位置，一味袒护孙辈，孩子遇到不如意容易找祖辈做“保护伞”，养成不懂礼貌等一些不好的性格和习惯。不利于父母与孩子的感情培养，容易导致亲子隔阂。
三、关于做好隔代教育对策的思考：
1、建立新型的隔代教育模式。几乎所有的年轻父母与老人在教育孩子方面都产生或多或少的矛盾，父母和祖辈在对待孩子的教育上必须做到相互配合。抚养未成年人子女是父母的法定义务，父母对子女的亲子教育是家庭教育中最基本的组成部分，缺少亲子教育的家庭教育是不完整的家庭教育，作为孩子的父母，应该担负起对子女抚养和教育的主要责任。隔代教育是亲子教育的补充，不能替代亲子教育。老人应该自己定好位，既不越位，也不做摆设，做好亲子之爱的润滑剂。要努力做到喜欢孩子，但不溺爱，注意别让不良习惯影响到孩子。
2、协调亲子教育与隔代教育的关系，形成教育合力。在尊重祖辈家长、发挥隔代教育作用的同时，协调亲子教育与隔代教育的关系，对孩子实施“合作教育”是父母的责任。让亲子教育与隔代教育之间形成一种互惠互利的和谐的合作关系，不断通过两代人的互相沟通和共同提高来达到相对的一致，为孩子的健康成长创造一个良好的环境。这样，我们可以获得父母、祖辈和孩子的三赢：通过隔代教育减轻年轻父母的教育负担，同时满足祖辈家长的乐趣；让孩子从父母那儿感受到严格和理智，又从祖辈那里体验宽厚和慈爱；让孩子在与父母和祖辈的互动过程中，逐步学会用不同的眼光看待不同的对象，用不同的策略去对待不同的事情。
在教育孩子的问题上，父母或祖父母应相互沟通，统一认识，择善施教。注意不要在孩子面前暴露教育方面的分歧，两代人共同协商建立必要可行的家规，同时也要给孩子一定的自由度和独立性。任何一方都不能放手不管，父母应积极创造机会与孩子多接触，疏通感情。祖辈家长也要以理智控制感情，分清爱和溺爱的界限，要爱得适度。正确的爱有利于孩子的健康成长。两代人要共同努力营造一个有利于家庭教育的和谐温馨的家庭氛围。只有父母、爷爷奶奶共同参与教育，孩子的世界才算完整；只有两代人统一认识、明确目标、步调一致，孩子的教育才会通向成功，孩子也会从幸福的家庭中走向五彩缤纷的大千世界。
参考文献：
[1]《隔代教育的五大误区》 孙宏艳 少年儿童研究
[2]《陶行知文集》江苏省陶行知教育思想研究会、南京小庄师范陶行知研究室合编
[3]《学前教育》2007年第二期
[4]《隔代教育的利弊分析》 李洪曾 山东教育 2002
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