定点聚焦铸美文
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作者: 宫少红
纵观近几年中考作文，一方面是命题者在内容、立意、文体方面加大了限制，另一方面，为了降低审题难度，给考生张扬才情、展示特长提供舞台。无论是话题作文、材料作文还是独词命题作文所涉及的涵盖面往往都很大。因此，要写好立意和内容宽泛性作文，就要遵照“大题小作”、“化大为小”的原则构思，运用聚焦法，把表达的内容聚焦到某一角度上，最大限度的避免面面俱到、浮泛不实；因为只有内容集中，才有利于“精耕细作”，深入开掘，写出独具风采的文章来。那么，如何运用聚焦法把宽泛的文题化小，写就美文呢？
一、小化角度，限定范围
在话题或命题作文前后添加词语是限定范围，小化角度的最好方法。一旦增添了词语，话题或命题就立即变成主谓短语、偏正短语或动宾短语，受到一定的限定，写作范围就缩小了。如，话题是“微笑”，就拟定“微笑与阳光”；话题是“感恩”，就拟定“要有一颗感恩的心”、“感恩微笑”；话题是“幸福”，就拟定“唱响幸福”、“幸福不是毛毛雨”。
需要说明的是，限定命题作文的构思范围，一定要在草稿完成，或成竹在胸，而不能随意改变命题，不然就会弄巧成拙。有一些半命题作文，选择词语既可决定内容题材，也可以决定写作范围，选择另一半时，既要体现出事物的个性，使题材内容更新更亮，出人意外，还要使词语范围尽量小一些。如，以“那一次，我尝到的滋味”，一般考生大多填的是“胜利”“成功”“失败”、“挫折”等，也有人填“阅读”、“人生”等，这些词语的意思宽泛且又常见，很难写出新意。也有考生结合自己的人生体验和情感精力，选择“挨打”“碰壁”，选材新颖，角度小巧。
二、舍面取点，写细写活
“化大为小”，有时也体现在构思时舍面取点，以点代面。这就是我们平常说的，“滴水见太阳”，“一粒沙里看世界，半瓣花上说人情。因为事物都是相互关联的，点和面是局部与整体、个别与一般的辩证关系。巧妙地从生活中撷取能反映生活本质的“点”，能起到以少胜多的功用。不妨欣赏精彩的片断：
其实，像陶潜、刘禹锡一样，生活简单而有所作为的人很多，如“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”的孔明，“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”的宋濂……采撷历史长河中的几朵浪花，我们就很容易明白：简单也是一种美。
历史的车轮辘辘远去，时代的汽笛声声高鸣……“简单还适用吗？”赶潮流的年轻人发出这质疑……
其实，生活真的很简单。面对生活中的不幸，多想想“月有阴晴圆缺，此事古难全”，不就少了一份痛苦与忧愁了吗？被物欲所扰，想想“尽管我有很多，但我需要的仅仅是一颗心”，心里就会多一份坦然与豁达。
“采撷历史长河中的几朵浪花，我们明白简单也是一种美”，这正是舍面取点，写细写活的做法。将笔墨聚集到“浪花”上，可以少胜多，事半功倍。陶渊明“悠然见南山”、刘禹锡“何陋之有”都是足以代表简单生活的典范，“不求闻达于诸侯”的孔明、“尝趋百里外”拜师求学的宋濂，追求的都是虽简单却有价值的生活。如此材料，既突出文章的中心，又体现出文章的厚实，主题得到深化，提升了文章的品位。
三、彰显长处，展示亮点
“化大为小”还可以彰显长处，展示亮点。每个人对周围的事物总会有所偏爱，有些学生对音乐有着特殊的爱好且颇有研究，不少同学爱京剧，爱越剧，爱湖北大鼓……不仅自己能说会唱，并且能说出对这些艺术的感悟或见解。作文时，如果能根据文章内容或主旨的需要，恰如其分融入你对这些艺术的鉴赏，展示你独特的人生感悟，以这个点为题材，必定会有非同一般的表现。
看过中考满分作文《聆听音乐》精彩片断，相信你一定会有更多的感悟和启迪。
聆听音乐――
阿炳的一生因有了《二泉映月》不再落寞，《二泉映月》的底蕴，也因有了阿炳的执着追求不再平凡。苍穹之下，太湖边上，一位盲人正抚琴独忧，用悲戚的琴声控诉社会的黑暗，怒斥人心的冷漠。《二泉映月》让阿炳没有光彩的眼睛迸发出坚毅与力量。
聆听音乐――
梁山伯与祝英台的动人一生，也为这精彩音乐增添光彩。聆听着，叫人不禁神往那段凄美的爱情，流连那倾注了太多思念的楼台，迷恋那段幽婉的蝴蝶之舞……回环之余，《梁祝》成了不屈于封建礼教的最强音。
你看，那些耳熟能详的人物以及那些用心血谱就的音乐，在考生娴熟的笔端下缓缓流淌，展示了丰厚的音乐素养，通过音乐的风格、意境，表达独特的人生感受，让人赞叹。不少同学爱京剧，爱越剧，爱湖北大鼓……不仅自己能说会唱，并且能说出对这些艺术的感悟或见解。作文时，如果能根据文章内容或主旨的需要，恰如其分融入你对艺术的鉴赏，展示你独特的人生感悟，那你的作文该会具有怎样的魅力啊！
更为可喜的是，随着素质教育深入开展，《新课程标准》在教学中的渗透，学校对音乐、美术的重视，更有京剧走进学校，相信，会有越来越多的学生能广泛接触自己所喜爱的艺术，并且在这个天地里展示自己的才情。
四、具体而微，精描细写
“化大为小”还体现选取某个独特人物、某个特殊事件来写。如是历史人物与事件，或还原再现其历史情境，或挖掘附于其中的意蕴，甚至还可进行文学性再创造。由于写作角度小，因此便于“深耕细作”、精描细写，往往能充分展示自己的才情识见。
以“交流”为话题。当许多考生还在“学习交流”、“师生交流”、“朋友交流”、“国际文化交流”等大众化角度打转的时候，一考生慧眼独具，选中了“文成和蕃”这段民族交流的佳话，构思精巧，高人一筹。
雄鸡啼破了黑暗，迎来了拂晓，惊醒了梦中佳人。你揉揉惺松睡眼，再次掀起窗帘，你吃惊了：辽阔的草原，一望无垠，小草绿得逼你的眼。你从未看见过这样的世界，于是你知道：从此你将弃轿从骑，你将成为吐蕃一员。一只雄鹰滑过天空，一声呼啸划破宁静，你欣慰地笑了。也许，你并没有想到，你，一个民族的代表，一次义无反顾的交流，将两个民族的血液融为了一体。
历史已将你的前行记入了厚重的笔记。
考生选择“历史长河之中一个匆匆的身影”进行特写，眼光独到，立意深刻，内容紧切话题，角度小而易于驾驭，能充分调动各种文学手法对人物进行精描细写，以生动再现独特的历史情境。先运用细节描写来塑造人物：“厚厚的城墙”、“叮当作响的马脖上的铃铛”、“呼啦啦飞在头顶的皇旗”，展现文成公主内心的矛盾，既依依惜别又义无反顾；运用环境描写来烘托气氛：与“人流泪”相伴的是风吼、马嘶、车颠，还有孤星明月，这都衬托出孤寂悲凉的气氛，更显其悲壮。
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