诊断与建议

来源:用户上传      作者: 本刊编辑部

　　为什么选择这篇习作来进行评改呢？因为它存在的问题具有普遍性。
　　可能有人会觉得此文不错，语言美，意象也美，其实，这种文章可谓“言巧而意浅”，缺少思想内涵是它的致命伤，华美的文字透出的只是虚浮的气息。令人担忧的是，这类文章正被看好，且有流行之趋势。
　　本文的主要部分用了暗喻的手法来写，借助于野菊、小鸟、芦苇和小鱼等意象来表述“我”的快乐，这是一种文学的写法，用它来写作，未尝不可，但要用好这种方法，首先得有思想，就本文来说，就是要对“我”之快乐具有一定的认识，对“我是世界上快乐的一分子”的来由须有一个清楚的交代。一个人要能够做到快乐地生活，在今天也不是件容易的事，需要对人生有较深的感悟，需要有正确的价值取向，许多人的物质生活已是衣食无忧，但精神上却感到并不快乐，生活的幸福指数不高。在这种情况之下，把自己成为一个快乐人的缘由和途径告诉别人，是有意义、有价值的。但这篇文章在这方面给人带来的东西却很寥寥，说句不客气的话，此文写得花拳绣腿，华而不实。
　　文章还存在一个逻辑上混乱的问题，这表现在第二段。“我是大自然中一个小小的生命”这一段首句中的“我”，理应是指本真的“我”，而不是后面几段所讲的“野菊”“小鸟”等，但此段后面又说“湖泊有了我的存在而更加安逸；树林有了我的点缀而更加灿烂；天空有了我的装饰而更加多姿”，这一系列的“我”就不可能是本真的“我”了，而是存在于湖泊、树林和天空中的某种生物。同一段中的“我”怎么能够有不同的含义呢？这就不合逻辑了。这属于语言的基本功的问题。
　　那么，人怎样才能得到快乐？这是本文应该告诉大家的，却未能言及，而最近我看过的一些学生作文却在这个问题上给予了很好的回答。――有位同学写了篇厦门南普陀的游记，上山途中的一块巨石上刻有“为善最乐”四个大字，这句话触动了她，她的内心发生了共鸣。她的体验是，最快乐的，不是自己得到了什么，而是做了好事，作了奉献；最快乐的，不是享受到别人的劳动成果，而是给别人送去了爱心和温暖。还有一名同学则写了篇《读书最乐》的作文。他在文中说道，最快乐的事莫过于徜徉于书海，这时会超脱一切世俗的烦恼，使精神进入一种清明澄澈的境界。像他们这样去谈快乐，比堆砌辞藻、铺陈空话要强多了。好文章总要以思想取胜。再华美的词句也难以掩饰内容的苍白和空洞。
　　现在是一个信息泛滥而思想匮乏的年代，作文教学则是重思维的发散而轻思维的聚合，也就是注重想象和联想而轻视概括和归纳，所以现在很少见到学生写的纯正严谨的议论文，多为轻飘的所谓散文或美文，更少看到思想独到、见解深刻的作文。正如创造心理学家吉尔福斯所说：“也许我们正需要训练发散思维和聚会思维训练之间的协调。”
　　最后还有一点想告诉同学们的是，提笔作文，首先不要去搜罗华美的语句、不要去想有哪些美的意象可以借用，而是要认真地想：在这篇作文中，我要告诉别人一点什么，和别人分享一点什么，而这些都应是自出机杼的，能给人以感动或启发的。有了这个基础，则可以考虑怎样使语言能更生动形象一些。如果有了独特而实在的内容，语言即使平实朴素，也照样可以是一篇好文章。
　　（毛荣富）

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