浅谈初中思想品德活动课

来源:用户上传      作者: 杨长青

　　思想品德新课程突出了活动课的地位,几乎每一节都安排了活动课。上好活动课能更好地贯彻课改精神,加强师生互动,启发学生发现问题、解决问题,充分发挥学生的主体作用,取得良好的 教学效果。关于如何上好活动课,在长期的教学实践中笔者总结出一套做法。
　　一、让学生搜集、分析信息,提前动起来
　　要确保活动课课堂上提高学生创新思维能力的目标得以顺利实现,教师必须在课前对活动课进行精心设计。课前可让学生围绕一个主题通过查看报刊、访问、调查、上网、观看电视专题等方式搜集信息。笔者在每一节活动课前安排了一个固定栏目:新闻发布。让学生在课前搜集与已学过的内容或与将要学习的内容相联系的典型案例,在课前3分钟发布。此活动开展以来,学生们热情参与,关心身边事,收看《今日说法》、《法制在线》、《法眼观察》等法制专栏。八年级教材中的“公民的最基本、最主要的政治权利――选举权和被选举权”这一内容相对较难,在讲解这部分知识前我选取了社会调查这种活动方式。首先成立三个调查小组,安排学生进行社会调查,让第一小组调查村民委员会选举村主任的情况,让第二小组调查村委会其他成员的选举情况,让第三小组调查候选人的提名情况。在讲解知识点时,我要求三个小组的代表汇报调查结果,由教师进行总结归纳。结合这些实际活动以及我的详细讲解,学生初步弄懂了关于选举的知识。
　　二、让学生参与模拟、表演,当堂动起来
　　活动课是师生共同投入的以活动为载体的课,在这个过程中教师的教育活动和学生的学习活动有机结合,是教师主导下的以学生为主体的教学活动。在活动课上,学生主体意识的确立、主动性和积极性的展现都非常重要,否则,活动课就成了教师自编自演的独角戏。这就要求建立一种宽松、民主、自由、丰富多彩的氛围,让学生动起来,让课堂活起来,尊重、信任、鼓励学生,让学生把课堂当成自我磨练、自我展示、自我塑造、自我教育的“舞台”。学生在活动课上可以不受学科知识体系的限制,充分发挥想象力和创造力,从而不断地有所思考、有所创新,培养独立思考的能力、解决问题的能力,为将来成为创新型人才奠定基础。例如,为了使学生更进一步地了解有关选举的知识,我选择了模拟选举的活动形式,让学生亲身体验选举过程。在选举之前,我按照选举程序成立选举委员会,划分选区,进行选民登记,然后确定候选人。为了增强活动的庄严性,我还请班主任与其他任课教师参加了模拟选举活动。在活动中,主持人态度庄重,候选人的演讲充满激情,选举同学发问有序,计票与唱票者工作认真。选举活动在庄严、有序的气氛中圆满完成了。最后一个环节是请同学们谈对这次活动的体会,无论是当选的学生代表,还是落选的候选人,或是工作人员与普通同学,都畅所欲言。通过这次活动,同学们更深入地懂得了什么是选举,认识到自己投下的是庄严的一票,很好地完成了教学任务。
　　三、引导学生体验,使其心灵动起来
　　创设活动情境,可以引导学生在交流活动中获取知识、陶冶情操、发展完善的人格。此类活动的开展更加关注了学生的精神世界、情感世界以及个性完善。情境教学不仅可以激发学生的兴趣,而且有利于培养他们的创造性思维。情境教学以美为突破口,以情为纽带,以思维为核心,因而对培养学生的创新意识、创新思维有着独特作用,也往往能收到事半功倍的教学效果。上好思想品德活动课,是新修订的课程标准提出的新要求,是能力要求的最高层次。它要求学生把学到的有关知识,通过实践加深理解,并运用到新情况、新问题、新事物之中,以达到有所发现、有所创新的目的。因此,要创设良好的教学情境激励学生创新,首先教师应刻意求新,不因循旧习,勇于抛弃说教和陈规,努力形成有利于培养创造性人才的独特的教学风格。其次,教师要对思想品德教材内容进行创造性的发现和创造性的发挥,创设创新教育氛围,为学生提供主动学习、积极参与的空间,充分发挥学生的主观能动作用。再次,教学过程是师生共同活动的过程,思想品德课要把看书权、思考权、讨论权还给学生,提倡在看、思、说中质疑和提高。要呵护学生每一个具有新意的冲动和念头,珍惜他们有创意的言行。最后,要加强学生的自我评价体系建设。学生的自我评价在思想品德课尤其是在活动课教学中起着十分重要的作用,对促进学生知识、能力、人格的动态统一与和谐发展有着特殊的意义。通过自我评价,学生对自己的行为作出积极的评价,从而形成积极的情感态度,产生积极的情感需求,并对现有的情感作出调整,以不断完善自己。在活动课教学中,由“情感启动”到“情感融入”,再到“情感固化”,三个阶段循环往复,螺旋上升,通过情感的渗透和刺激,实现认识由感性到理性、由他律到自律的转化,使学生的知、情、意、信、行在情理交融中实现自我更新、自我完善。
　　总之,初中思想品德活动课教学的着眼点应放在使学生得到自主发展上,而不是停留在活动本身和表层,不能为活动而活动。活动课安排要从教学实际内容出发,既要“活”更要“动”,调动每个学生参与的积极性。在教学实践中不断创新教学方式方法,真正使活动课教学成为促进学生学习和发展的最佳途径和手段。

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