激发学生兴趣 优化政治课教学
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作者: 独三喜
要提高政治课课堂效率,激发学习兴趣,调动学生的主动性、积极性十分重要。在新课改的要求下,教师要彻底改变旧的教学模式中的弊端,不断有所创新,吸收新的教育教学方法,通过多种新颖的教学方式使课堂生动活泼、引人入胜,善于让学生动口、动手、动脑,充分发挥学生的主体作用,及时去研究学生、研究教材、因材施教,进一步优化政治课课堂教学,才能适应新的教育环境,才能真正上好政治课。
一、政治教师要自觉提高自身的素质
教师的素质是指教师自身的专业知识、业务能力、言行修养、道德觉悟。随着深化改革的发展,政治理论也在不断地丰富和发展。作为政治教师不应满足于学历达标和原有的知识,必须不断学习,不断更新知识,使自己的认识适应发展的需要。要不断地勇于实践,不断提高自己的业务能力,积极参与教学研究,积极探索新时期思想政治课的教学方法和教学艺术,活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣,勤奋好学,孜孜不倦,使自己的“一桶水”常满常新,要结合实际、因材施教、善于总结,要不断探索和掌握学科教学的好方法,从而有效地推行政治课的素质教育。要为人师表,不断提高自己的道德、觉悟水平,要以高尚的师德和言行举止成为学生的楷模。当今世界科学技术突飞猛进,知识经济已见端倪,新知识、新技术频繁出现,新信息、新观念迅速传播。政治教师必须善于接受和消化新观念、新知识,认真钻研业务,不断提高自身素质,努力做到学识渊博,业务精良,既有精深的专业知识,又具有广博的相关知识,还具有坚实的理论功底和较强的业务能力。只有这样,讲起课来才能深入浅出,旁征博引,成竹在胸,得心应手;才能使学生产生敬重感,自觉自愿地接受教育和指导。
二、创新教法,联系实际,营造良好的政治课堂教学氛围
要提高政治课教学实效,就要更新观念,更换角色,要做一个与学生平等相处的人,要学会理解学生,学会欣赏学生,实行开放式多渠道教育导向,在教学中,教师要灵活地选择和创新教法,经常变换教学方法,强化学生主体参与意识,要尝试新的多媒体教学手段使政治课的上课空间更宽、更大,要想方设法激发学生的兴趣和热情。政治课教师讲课要有激情,因为有激情的政治课教学才是快乐的教学,要营造良好的受学生欢迎的政治课教学气氛,要引导学生的学习动机、端正其学习态度、激发其学习兴趣,要调动学生学习积极性,政治课的教学实效就会大大提高。
政治教学承担着两种使命,教书的同时还要育人,不仅是教会学习教材理论知识,还要学会理论联系实践,学会如何做人。但是传统的教学模式往往注重对理论知识的灌输,而忽视了另一个重要的层面,没有将理论融合到实际中,运用生活中的实例来解释各种政治现象。我们要在教学中既要让学生学懂知识,又要让学生学会做人,要理论联系实际,要让学生学会运用生活中的实例来解释各种社会现象。
三、不断地创设良好教学情境,培养学生的创新能力
情境教学是指在教学过程中为了达到既定的教学目的,从教学需要出发,引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围,以引起学生的情感体验,帮助学生迅速而正确地理解教学内容,促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法。情境教学不仅可以激发学生的兴趣,而且有利于培养他们的创造性思维。情境教学以美为突破口,以情为纽带,以思维为核心,因而对培养学生的创新意识、创新思维有着独特的作用。教学也往往能收到事半功倍的效果。因此,它是一种与创新教育相适应的教学模式。这种教学模式可以通过教师创设与教材内容相符合的教学情境,制造一种能激起学生思考的条件和氛围,使学生在客观情境中获得具体的感受,从而激发其相应情感,由此引导学生关注教学内容,产生积极的态度倾向,把激起的强烈情感投入教学活动,进而激发学生思考、探究的需要,发展其创造性思维。政治课作为学校进行德育教育的主渠道,必须把创新作为目标,把培养创新型人才作为主旨,在政治教学中应培养学生的创新意识、提高创新能力。
四、优化政治课的考前复习训练
在复习考试中要突出学生的理解分析能力,注重学生实际运用能力的培养,复习的题型要多样化、灵活开放,强调从多层次、不同角度、多个方面分析问题,答案不是唯一的,要言之有理、扣紧主题。复习时不要机械重复旧知识,把每节课的概念、原理等知识点一个个重新复述一遍,就会削弱学习学生的兴趣,要培养学生的发散性思维及理解运用能力,让学生全面、扎实、透彻、熟练地掌握基础理论、基础知识,在头脑中要形成脉络清晰的知识系统,以便在考试当中能及时、有效、准确地发挥知识的效能。复习时应针对部分学生知识、能力方面的缺陷,将这些缺陷补上,建立完整牢固的知识、能力结构。要让学生学会总结知识之间的联系,准确界定知识的外延和内涵,分析知识点间的关系,找出它们之间的异同点。要让学生适当接触一些有图形、图表、数据、漫画等发散型的题目,重视对政治现象、经济现象、社会现象的判断、分析。
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