新课程初中英语语法教学之我见

来源:用户上传      作者: 郭永兰

　　《初中英语新课标》明确指出:要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授, 忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向。显然,这只是要求改变以前传统语法教学的某些教学方法和倾向,并不是要求放弃语法教学。语法是词形变化和遣词造句的规律,是语言能力的有机组成部分,是发展语言技能的重要基础。语法教学有利于学生掌握基础语法规则,从而帮助学生较快地掌握语言形式,培养学生正确理解和准确运用英语的能力,使学生在学习的过程中少走弯路。另外,英语学习不外乎四个方面:语音(含听力和会话)、词汇、语法、阅读(写作)。调查研究发现,如果语法学好了,对扩展词汇量、提高阅读速度、理解能力都有极大的帮助。特别是在我国目前还不具备英语语言环境,仅凭语感根本不可能快速提升英语水平的情况下,要使自己的英语水平在短时间内有质的飞跃,学好语法便是最好的捷径。
　　一、英语语法教学应建立在实际的语言运用之上
　　新教材图文并茂,内容循序渐进,语言点多,单词量大,实用性强,语境氛围真实可及,为师生进行语法教学提供了丰富的语言材料和操练运用的时机,因此,我们应将语法教学建立在语言实践的基础之上。再者,我们应该明确语法是从语言交际中来的,理应回到语言运用中去,所以在语法教学时要尽量创设或寻找一些真实或半真实的交际情景,尽量让学生在情景中利用学到的语言进行表达,从而轻松自然有效地掌握英语语法。
　　二、如何在英语课堂上进行有效的语法教学
　　1.创设情景,自然归纳语法
　　所谓自然归纳语法,就是通过语言输入,让学生接触大量的实例,感知语言现象,掌握语境,然后引导学生观察、分析和讨论实例,发现这类语言结构的形式和意义,归纳出定义和规则,运用规则进行口头或书面交际,巩固所学知识。举例来说,课堂上给学生出示一张图片,意境是一农夫在田地里干活。
　　He is a farmer.(主+系+表)He looks very strong.(主+系+表)
　　He is working in the field now.(主+谓+状)
　　He is going to grow vegetables.(主+谓+宾)
　　He gave me a big smile.(主+谓+宾+宾)
　　He made me very warm.(主+谓+宾+补)
　　There is a farmer in the field.(There be+名+状)
　　There is a farmer working in the field. (There be+ 名+doing+状)
　　There is a lot of work to do in the field. (There be + 名+to do+状)
　　学生就此展开谈论,老师在黑板上写出一些英文句,让学生观察这些句子, 自觉归纳出它们的句式结构和语法规则――五种简单句和三种There be句型。
　　2.结合实际,综合运用
　　语法练习多注重语言形式,这是语法练习不能激发学生参与热情的原因。因此,练习不仅应该以意思的传达为重点,还应能创造一种信息沟通渠道,激发学生的好奇心,从而参与活动,获取信息。教师应该结合实际,把日常生活熟悉的场景运用到课堂教学中,激发学生的学习热情。如教师询问学生天气情况,就这一话题结合实际,综合运用各种学过的状语从句。在教学过程中,老师只是适当点拨一下就可以了。老师问:What is the weather like today?学生答:It’s very hot.于是老师赶紧点拨:It’s very hot so I want to go swimming.接着学生纷纷造句:Because it’s very hot,I want to go swimming.Although it’svery hot,we still study hard. It’s very hot,but we still study hard.It’s so hot that I want to go swimming. It’s such a hot day that I want to go swimming. I go swimming so that I can feel cool.When it’s hot,I go swimming.After school is over,I go swimming...
　　通过这样的练习使学生在不知不觉中既丰富了语言,又熟悉了状语从句的各种用法。
　　3.开展交际活动,进行口语操练,并强化句型
　　在学生掌握了所学语法项目的意义和用法后,教师根据这个项目的交际功能,创设语言情境,围绕学生感兴趣的话题,将语法教学与听、说、读、写各项技能的训练结合起来。交际活动的常见形式有口头交际和书面交际两种。口头交际主要有小组活动,如扮演角色、设计广告、问答活动等;书面交际活动主要包括问卷调查,重编故事,写读后感、日记、通知、计划、书信和调查报告等。新课标提倡用英语做事,我们要给学生真实性、交际性,有发挥空间的情景让学生尝试所学的语法,在不同的语境中练习巩固提高。
　　总之,英语语法教学不是一朝一夕之功,而要持之以恒,长期坚持下去。因为这种教学真正要实施起来并非易事,教师要花更多的时间充分地备好课,还要让学生大胆地说出来,所以比较费时费力。但只要在英语教学中贯彻这种做法,学生就能在真实和半真实的情景中轻松自然地学习句型、会话,在实践中充分地运用所学的语言材料,内化语法。

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