谈如何有效开展初中英语语法教学

作者:未知

  【摘要】英语课程教学改革工作的开展,使广大教师对培养学生的英语交际能力越来越重视。但是,目前部分教师在对语法的认识上还不是很到位,对语法的教学盲目淡化,导致课本里的语法知识点与原来相比少而且分散,出现了学生语法知识日益薄弱的现象,使学生对学习英语产生了极大的畏惧感,学生的英语成绩越来越差。可以说,当前情况下如何恰当地实施语法教学,已经成了英语教师亟待解决的问题。
  【关键词】初中英语教学 语法教学 问题 语境
  在传统的英语教学中,教师注重知识的传授,轻视技能的训练,太过重视语法的反复讲解,不注重学生的实际练习,太侧重于语法的分析,不重视学生对语法的使用。这些只是让学生反复不停地去牢记语法,抽象地难以消化,学生日复一日便会讨厌语法,进而对整个英语学习产生厌倦情绪,影响了英语学习。学习语法是必要的,它是学习英语的工具,学习语法能更好地提高听说读写的能力,有利于学生语言的综合运用,掌握语言运用的基本规则,能更好地提高英语学习能力。
  一、目前初中语法教学所存在的问题
  课堂练习仅留于形式,有些教师要淡化语法,在课堂中不应直接讲解语法,语法教学会减弱学生学习英语的兴趣,会使学生产生厌学情绪。于是,就出现了这样的现象:教师在语法教学中要求学生一味进行机械模仿操练,不引导学生观察语言结构、归纳语法规律,表面上学生通过操练能较流畅地表达,但学生并没有真正理解掌握语法知识,在实际交际中不能运用准确和得体的英语进行口头表达,也写不出几句完整的句子,难以实现语言高质量的输出。
  某些教师认为,要培养学生的交际能力指的就是培养学生的听、说能力,因而只要学生能够套用课本中的句型就完成了教学目标,没有必要讲授语法知识,语法被排除日常教学的范畴,直接导致初、高中英语语法教学的脱节。这些教师在教学中不关注语法,更不研究初中英语语法教学的理念和方法,照本宣科。
  训练内容缺乏语境支撑在模仿操练的中,很多教师仍仅关注语言的形式,所设计的操练形式和内容往往存在“为了训练而设计”的现象,忽略运用语言时所需的语境。在特定的言语环境中学生表面顺利实现了语言的准确输出,但在具体语境中仍不会灵活运用。语言实践是提升语言运用能力的必要途径,这一途径的实现必须以具体的语境为依托。
  二、创设语境以及语法教学情境化
  在学习语法时,教师应该避免以往的教学方法或者是单一的教学手段,要增加多种多样的教学情境,让学生在情境中学习,引导学习学生句型以及结构,让学生在情境中运用语言材料归纳出语言的规则,在情景中去学习以及感知还有理解。如教现在进行时态的时候,让同学上讲台前表演,让他自己任意的抽取一张纸条,纸条上老师提前写着cleaning、sweeping等,之后让他做动作,全班同学来猜动作。可以运用句型:What are you doing?Are you…Is he/she…爱好表演的同学,用动作表演得惟妙惟肖,下面的同学很踊跃的回答,在无意中却又学习到了进行时态的句子结构用自己的意识来表达,不用教师过多的讲解学生就明白了。
  三、兴趣教学法
  俗话说得好“兴趣是最好的老师”,如果学生对英语学习有很大兴趣的话,那么他们就会积极地去掌握课堂的主动权,成为课堂的主人,把“要我学”变成“我要学”。那么如何激发学生课堂学习的积极性呢?据笔者的教学经验来看,首先教师在上课的前部分课堂时间可以利用多媒体,播放一段英语动画视频,视频中人物的英语对话包含着语法知识。学生在看的过程中,对所要学的语法知识有了初步的了解,那么教师只需在视频结束后,对语法知识进行点拨讲解,学生能对语法认识更深刻,记得更牢。教师还可以利用提问的方式,结合课堂上所学的知识,让学生用句型进行造句、仿写之类的,抓住学生的听课思维。在学习重点单词时,可以引导学生利用谐音等方法记忆。
  四、设计任务的学习以及语法教学任务化
  就是让学生有事做,在做事情的时候去理解语言的运用。如在学习虚拟语气的时候,为了让学生掌握它的用法,老师可以采用这样的教学方法来教学,老师给出例句,“If I were you,I would be/do…”“If I had a chance to be a teacher,I would do…”讓学生用换位的方法来学习。老师做出提示,首先让学生以小组为单位来进行讨论,之后每个小组在选出一个同学作为代表,来汇报他们小组结果,最后把各小组讨论的结果汇总写在黑板上。之后,在通过换位思考,学生这样不仅掌握了虚拟语气的用法,同时还了解的教师的伟大,并且也对教师的教学方法提出了更高的要求,使师生关系进一步的融洽了。
  教师应更新语法教学观念,注重语法教学内容和方法的改进,科学安排教学内容,合理设计教学方法,精心组织课堂活动,激发学生学习热情,培养学生语法意识,变被动接受为主动探究,使学生不仅掌握基本语法知识,而且得到更多的实践机会。
  参考文献:
  [1]季玉萍.初中英语语法教学现状及优化策略[J].英语广场,2018,(07):127.
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