浅谈农村信息技术存在的问题和策略
来源:用户上传
作者: 申建恒
随着中小学普及信息技术教育进程的加快,信息技术逐渐进入中小学校,越来越多的农村中小学开设了信息技术必修课,特别是作为21世纪的学生,他们是摸着电脑,敲着键盘长大的,如何充分发挥信息技术的巨大功效为教学服务、提高教学效率,这是农村中小学信息技术教育亟待解决的问题,也是我们每个信息技术课的工作者研究的主要问题,现将自己的看法与各位交流。
一、问题
1.领导方面
某些地区,领导重视不够,不太注意信息技术教育与学科课程的整合。更有甚者,不注重信息技术教育,只强调学科教学,或者是强调硬件建设,而忽视软件建设,由于软件更新速度快于硬件,当学校一次性投入建成以后,就再没有较多地投入搞软件建设。虽然投入较多,建起了漂亮的机房,但只是作为应付检查的摆设,学生很少有机会使用,要么没有开设信息技术课,要么课时没有开足,不能保证学生有足够的时间去操作实践。有的则是因为没有比较专业或专职的教师,大部分学校的信息技术教师兼有打字复印或其他教学任务。
2.教师方面
教师认识不够深刻,尤其是农村的中小学教师整体素质偏低,认为信息技术离他们还很远,没有意识到信息技术对今后工作、学习和生活的影响,没有意识到它将是下一代学习生存的工具。大部分学校只有少数教师会操作电脑,其他的要么不会,要么比较生疏。会操作的老师一般是比较年轻的,刚参加工作不久,教学经验不足。而年龄稍大的老师,教学经验相对比较丰富,但缺乏动手操作的能力。
3.环境方面
现阶段,很多中小学信息技术教育的硬件已经基本能够满足需要,但软件远远跟不上时代的步伐,即使有,也只是课本的电子化、电脑化。目前,就小学信息技术教育而言,在农村才刚开始起步,还处于摸索阶段,没有更多的经验可借鉴。关于信息技术与课程整合的资料就更少了。
二、策略
1.转变观念,重视信息技术和学科的整合
(1)要转变领导的观念。要让领导意识到信息技术与课程整合的重大意义,让他们有紧迫感和压力。(2)要转变教师的观念。教师是直接与学生打交道的,他们对学生的影响起着决定性的作用。在传统教学中,信息技术课程要教给学生的仅仅是计算机知识,它与其他学科没有太大的联系,教师往往仿照传统教育中其他学科的教学,教给学生书本知识,将知识分解为不同的章节,教完这些章节就算完成了教学任务。而在中小学信息技术课程整合中,不仅要教给学生信息知识,更重要的是要让学生掌握信息技术的运用方法,提高学生解决问题的能力,提高学生的信息素养。因此,要求教师必须改变旧的观念,不要人为地在信息技术课程与其他学科之间划分界线,将信息技术课程与其他学科联系起来,将其他学科的知识有效地融入到信息技术课程当中,更好地提高教学效率和学习效率,让学生具备不断更新知识、创造新知识的能力。这才更有利于信息技术课程整合的发展。
例如,初一语文第二册中的《陋室铭》,考虑到学生比较难理解文中“苔痕上阶绿,草色入帘青”的意境,于是就在素材库中选取了若干幅中国国画作为课件的背景或插图;还有对“可以调素琴,阅金经”的理解,就在素材库中调用了中国特色的古琴曲“高山流水”在画面的转换间隙播放。这样既营造了课堂氛围,又帮助学生理解了课文。
2.加强师资培训,提高教师水平
建设一支适应信息技术教育的师资队伍,是推动教育信息化、现代化的关键。农村信息技术课老师素质偏低,专业人才缺。如何在比较短的时间内,提高教师的整体专业技术水平,是一个急需解决的重要问题。为此,提高教师的信息素养,加大教师培训的力度迫在眉睫。当然,培训的方式可以多种多样,学校可灵活掌握和运用。比如,农村运用得较多的是校本培训方式、请进来与派出去相结合的培训方式,多种培训方式相结合,分层推进,逐步提高教师的信息素养。首先,要对所有教师介绍最简单最基本的信息技术知识,让所有的教师都知道信息技术与课程整合的发展趋势,使他们意识到信息技术课程整合对人类日常生活和科学技术的深刻影响。其次,对年轻教师和基础较好的教师进行比较专业的培训,请外地专家来讲座、派教师到外地去学习他人的先进经验等,培养一部分骨干教师,让他们带头。在有一定基础后,再把培训工作向更深层次推进。
3.加快资源建设,提高资源的利用率,实现资源共享
加强教育资源建设,实现信息共享。资源的开发与应用是开展信息技术教育的基础性工作。要建立县域信息技术教育中心,为县域范围内各学校提供信息资源的基础上,鼓励各校进行校园网建设,不具备上网条件的少数中小学可通过配备多媒体教学设备,配备并定期更换教育教学资源来解决教育资源共享问题。还要加强县域信息技术教育资源库建设,要鼓励教师结合教学实际,制作符合农村学生认识特点、具有乡土特色的教学软件,通过资源库进行交流,可省时、省力,避免重复建设,实现共享,使农村信息技术教育的可操作性更强。
农村中小学信息技术教育面临着诸多挑战,我们只有在了解其现状的基础上,因地制宜地加以解决,才能推动农村信息技术教育工作的进程。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-845203.htm
