浅谈如何塑造完美中学生

来源:用户上传      作者: 闫国兰

　　摘要：中学时期正是人格塑造的阶段，由于社会、家庭本身的环境对孩子造成的负面影响，使得孩子的行为水准令人担忧。孩子动手技能、交流能力、生存能力太弱了。做为教育工作者，我们要使学生树立正确的人生目标，弥补道德缺失，使他们道德高尚，具备交往、合作、竞争等生存能力。
　　关键词：素质教育 中学生 人格塑造 激励 承担责任
　　
　　教育首先是要培养合格的公民，即有良好行为习惯的人。中学时期正是人格塑造的阶段。审视我们的教育，由于对智育的过分重视，导致了学生德育方面素质的下降。由于社会、家庭本身的环境对孩子造成的负面影响，使得孩子的行为水准令人担忧。
　　同时，教育也必须使学生成为有能力的公民，一个人要做一个好公民，必须有能力养活自己，同时也必须能赡养或抚养他的家人。这就说明他必须承担家庭责任。一个人生活在世上，他确实需要生存能力。而事实上，我们的孩子太缺少这方面的能力了。社会进入了特殊时代，他们过着“饭来张口”、“衣来伸手”的生活，他们觉得这些顺理成章。作为父母，一切都为他们计划好了，做好了，使得孩子动手技能、交流能力、生存能力太弱了。
　　因此，做为一名教育工作者，我们怎样才能使学生树立正确的人生目标，弥补道德缺失，使他们具备生存能力呢？
　　中学生已不再是小学生，他们有了自己的观点，有了自己的主张，有时会出现叛逆心理，不能对他们总是拍桌子，甚至体罚，而应是去温暖他们的心，与他们平等相处，多交流，多沟通，使他们向你敞开心扉，解除与老师的冷战，帮助他们树立正确的人生目标，鼓励他们，赏识他们，激励他们勇于探究，尝试获得成功的快乐。
　　有这样一篇关于训练海豚的短文：马戏团训练海豚时，每完成一次动作就奖励它一条鱼，难度一次又一次加大，激励不断使海豚试图完成一次比一次难的任务，最终海豚成了跳高高手。
　　海豚的训练过程是以激发潜能为目的、以激励为主要手段的；同样学生在学习过程中能体会成功的快乐与激情，在积极的心态中循序渐进地成长。我们反对以抑制个性发展为目的，以否定惩罚为主要手段的教育方式，因为这样会使学生胆小怕事，悲观消极，会抹杀学生的聪明才智，抹杀学生的创造才能。
　　给学生以激励，就是给学生注入一针兴奋剂，学生会像永远沐浴着一片阳光，因为教师给了他自尊、自信、自爱和自强，为塑造完美人格奠定了良好的基础。
　　学生在学习、成长的过程中难免有困惑或不满，但又不能充分表达出来。作为教师，就要耐心地引导学生尽情地“说”，说出自己生活、学习中的困惑，说出自己对老师、对同学或者对班级工作、学校管理的不满。学生在“说”过之后，会有一种发泄式的满足，他们自己会感到轻松、舒畅。如果他们的困惑得到解除，所有的问题得到解决，提出的建议得到采纳，他们在学习中会更努力。
　　给学生以选择权，让他们充分发挥自己的才能，挖掘自己的潜力，让他们善于利用闲暇时间锻炼自己，多了解社会，参与社会生活。因为他们的日常生活总是机械的和墨守成规的，很少有机会独立和理智地思维，他们总是把闲暇时间放在玩上。因此，我们应让他们掌握生存技能，让他们的生活充满乐趣。
　　总之，要塑造完美的中学生，必须使他们道德高尚，具备交往、合作、竞争等生存能力。教师要尊重他们的个性发展，让他们具有健康的人格，具有强烈的社会责任感，能正确认识和处理个人与集体的关系，勇于承担社会责任，自觉关心祖国的前途和命运。这是时代的要求，是做为教育工作者的责任，也是素质教育的最终目的。

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