专题复习课堂笔记技巧
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作者: 陈继革
好的课堂笔记是提高学习成绩的有力帮手，然而，在专题复习中，由于复习容量大，图表多，需要做笔记的地方也多，很多同学在课堂上忙于埋头苦记，大量挤压了听讲、思考的时间，难以收到理想的课堂效果。而另一方面，有些同学因为图表难以下笔，干脆不记，导致课后复习难以有效进行，这样的学习效果可想而知。那么，在专题复习课堂中，应如何兼顾听讲，做好课堂笔记呢？以下是我的一些经验和方法。
一．笔记载体
1．记在参考书上
专题复习时选择最适合自己的一本参考书，把课堂笔记直接记在参考书上。同时，把其它参考书上的不同处进行综合，然后都记到这本参考书中，内容多的可附页。参考书上通常都有考向指津、知识构建、要点突破、案例探究、能力提升、跟踪训练等栏目，非常系统，因此，老师在课堂上讲的内容参考书上都能有所体现，笔记量可大大下降。同时，这样还可把老师课堂上讲的与参考书上内容进行对比，对提高复习效率大有好处。
2．记在笔记本上
记在笔记本上，并不是要求把所有相关的重要内容都用笔记在本子上，而是把老师讲课的板书内容记在笔记本上，同时，也可以把重要试卷、参考资料进行整理、裁剪，分类粘贴在笔记本上。有这一本浓缩的笔记本，对资料的积累、效率的提高、信心的增强都是大有好处的。
二．笔记内容
1．记提纲
老师讲课大多有提纲，并且会将提纲书写在黑板上，它反映了授课内容的重点、难点，条理性、系统性、完整性比较强，因而比较重要，应该记下来。
2．记异处
异处是指不同于课本的新内容，老师讲课大多不会照本宣科，除对上课的内容顺序、详略适当调整外，往往还会补充一些新的内容，包括新题、新图、热点知识等，有利于启迪思维，扩大知识面。
3．记疑点
及时记录有疑问的课堂内容。这类疑点，有可能是自己理解错误造成的，也有可能是完全不理解的。记下来后，便于课后与老师和同学商榷，更好地理解、掌握新知识以及新旧知识的联系。
4．记方法
勤记老师讲的解题技巧、思路、方法以及解题的突破口，这对于启迪思维、开阔视野、开发智力、培养能力、提高解题水平大有益处。
5．记总结
老师的课后总结，浓缩了一堂课的精华内容，对找出重点及各部分之间的联系，基本概念、规律、原理的掌握，寻找存在问题、融会贯通课堂内容都很有作用。
6．记体会
体会，是对老师所讲的课堂内容经过思考得到的心得。著名教育家G・波利亚说：“如果没有反思与总结，我们就错过了解题的一个重要而有益的方面。通过回顾所完成的解答，通过重新考虑和检查这个结果以及得出这个结果的路子，我们可以巩固所学的知识，提高自己的解题能力。”所以，应该重视对学习体会的记录。
三．笔记要求
1．抓住重点
有的同学记笔记不善于抓重点，总以为老师的板书才是重点，便机械地一字不漏地照记下来，其实大可不必。如不抓重点，从老师一开讲就埋下头耳听手写地记个不停，结果一节课下来，自己搞得头昏脑胀，老师讲了什么内容都不知所以，糊里糊涂。
2．讲究方法
可以采用符号法做笔记。符号有多种，最常见的是加圈点、画线以及标问号、叹号等，如用“・”表示关键词，用“――”表示重点句，用“？”表示疑问。必须注意的是，各种符号所表示的意思要始终一致。也可以用批注法，如对重要图表的解释，可以直接在图表旁边批注。
3．注意速度
不少同学埋怨老师讲得太快，记录跟不上来。这就要求笔记的时候注意速度，掌握一些速记的方法。用符号法记笔记不失为一种快速的方法，此外还可以用压缩的方法来记，即抓住老师讲课中的一些关键性的话，用简短的词句去概括一段话的意思。提高记的速度，专心听讲是关键，只有对老师所讲的内容听懂了，理解了，才能进行准确的压缩、记录。
4．及时整理
课堂上做笔记，要跟上老师的进度，难免有缺漏和笔误，课后要趁热打铁，对照书本，及时回忆有关信息，对笔记中出现的缺漏、跳跃、省略、简记等内容及时补充完整、纠正笔误。
课后及时整理笔记，是加深理解、强化记忆的成功之术。对照教材，看看教师的讲解作了哪些补充；有哪些问题的阐述、提法上与教材不同；老师是怎样提出问题和解决问题的等等。为了便于记忆，整理笔记时，还可以将复杂的内容加以浓缩、提炼，甚至抽取知识要点，自编成歌诀，使每个字都包含着丰富的内容，不仅可以加深对所学知识的印象，提高并巩固记忆的效果，而且还可以培养严谨而周密的学习习惯，提高分析概括的能力。
四．用好笔记
整理和复习笔记，既要扩充更要浓缩。在单元复习及各类考试时都要认真整理和复习笔记，用后面的新观点、新知识理解前面学过的问题，不断提高学习效率。★
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