高三英语复习策略及技巧探析

作者:未知

  摘 要:随着我国经济实力的不断提高,英语已经成为社会衡量人才的重要标准。英语是高中教学体系的重要学科,近几年在高考中的地位也逐渐提高。在高三复习中怎样提高学习效率,记住重点、难点是教师的主要教学任务。主要对高三英语复习的技巧进行分析,并提出相应的教学策略,以期提高学生的复习效率。
  关键词:高三英语;复习;策略技巧
  高三是非常重要的一年,有效利用好时间并提高英语成绩,是教师和学生共同努力的目标。在英语高考中,主要考查学生的英语综合能力,但很多基础薄弱的学生在高三阶段就选择了放弃,一方面是对自己的不自信,另一方面是无法接受复习的强度。因此,找到复习技巧,提高学生复习效率是非常重要的。
  一、英语复习的策略
  (一)加强心理教育
  高三是高中非常重要的一个学期,很多学科都会在高三进行总复习,教师会将高一和高二的课本重新讲一遍,这样可以帮助基础薄弱的学生加强基础知识。但高三复习紧张,教师不会一一讲解课本内容,造成很多学生停留在不会的知识上,久而久之,学生就会失去学习动力,更加不自信心,加上来自家长、学校和社会三方面的压力,学生会紧张、惶恐、不知所措。因此,在高三复习阶段,教师应加强对学生心理方面的引导,减轻他们紧张的情绪,并告诉学生心态决定一切,高考只是生命的一个转折点。只有放松心情,才能更好地投入复习中。
  英语学科一直是学生学习的难点,影响学生学习成绩的因素体现在单词的记忆、阅读理解、作文等多个方面,因此在复习阶段提高学生的学习成绩难度较大。而学生一旦在短时间无法提高成绩,就会失去自信心,开始厌烦英语。对此,教师应提高学生对英语的学习兴趣,可以在复习中加入一些小游戏、小笑话等,缓解学生紧张的心情,还可将西方国家的一些风土人情介绍给学生,让他们产生好奇心,从而投入复习中。
  (二)明确复习计划
  在高三阶段掌握英语学科的重点、难点,并对其加以应用是教师的主要教学目标。首先,教师应对复习进行计划,明确复习方向,详细到每节课讲什么,使学生可以循序渐进地复习,避免在高考来临时还有没有讲完知识点。其次,教师在带领学生复习时,应将重点、难点突出,合理安排课堂时间,并对难点、重点进行集中讲解和训练,在教学中若发现学生出现问题,应及时了解情况,并对学生进行针对性教学,使每一个学生都能跟上复习节奏,在平时的小练习中,应将学生经常做错的题总结出来,在课堂上重新讲解。最后,教师应带领学生对英语学科进行全面的复习。
  1.需要帮助学生找到问题,并对症下药。例如:学生在阅读理解中不能快速找到答案,这就需要教师帮助学生加强对单词、短语的复习,词汇量不达标会直接影响阅读和作文的成绩。因此,将学生不认识的而且会经常出现的单词挑出来,强化学生的记忆。
  2.将近几年高考中的冷门知识总结出来,细节决定成败,想要做到全面复习就应加强对生僻知识的记忆,使学生对所有题型都能做到熟悉,这样才会让他们轻松面对高考。
  3.在全面复习中,教师应结合重难点。高考主要考查学生的综合能力,不能为了整体而丢掉小部分。只有合理地结合重难点进行教学,才能使学生更好地应用,从而提高学习成绩。
  二、复习内容
  (一)回归课本
  课本是教学的主要依据,在高三英语复习中,离不开基础知识,很多教师为了提高学生成绩,就一味强调重难点,但所有知识都是建立在基础知识上,因此,教师应对课本知识进行梳理,使学生立足基础知识,从而更好地投入复习中。但是受应试教育影响,学生认为只要能提高成绩就行,好高騖远,在复习中完全脱离了教材,但历年高考中,无论是听力、阅读,还是作文都是在教材的基础上出题。只有回归基础知识,循序渐进复习,才能稳中求胜。
  (二)词汇
  英语试卷中的所有问题都来自词汇,只有强化对词汇的记忆,才能学好短语、句子、文章,甚至是写作。教师应在复习阶段将词汇教学作为一个重要任务,对学生进行集中训练,可将学生分成几个学习小组,让他们在愉快的气氛中记忆,并相互帮助、相互学习,这样能够提高复习效率。
  (三)语法
  英语语法与汉语有很大的不同,这也是学生学习英语的一大难点。教师需要带领学生对语法进行全面的认识和学习,并集中训练状语从句、定语从句等句型,这也是考试的重点,而难度较大的是宾语从句,学生会陷在语法中出不来,无法理清线索。因此,为了在语法部分不丢分,教师应重视这一环节的复习强度,并在每节课上都进行相关训练。
  (四)阅读
  阅读在英语试卷中分数占的比较大,是高考中的主要得分点。在复习中,教师应带着学生针对性复习和训练,提高他们的阅读效率,并善于在文章中快速找到答案。
  英语是高中教学体系的重要学科。教师在带领学生复习时应立足于基础知识,并加强对词汇的记忆,突出重难点并集中训练。此外,还应加大对语法知识的教学力度,使学生提高复习效率,从而迎战高考。
  参考文献:
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  编辑 高 琼
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