探究思维导图与高三化学复习相结合的策略
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摘 要：在高三化学复习课上，应用好思维导图更利于提高学生学习兴趣，深化学生对化学概念的掌握，让学生学会综合运用知识，形成创新思维模式，养成良好化学思维品质，具备一定化学问题解决问题。本文，将详细阐述思维导图与高三化学复习相结合的策略问题，旨在提高高三学生化学复习质量。
关键词：高三 化学复习 思维导图
化学，是高考的重要组成部分，学科知识点相对零散、庞杂，记忆起来比较困难。针对这一种情况，在高考复习阶段，应尝试将思维导图引入到课堂上。思维导图，是一种放射性思考表现形式，有一定新颖性和吸引力，可更好的突出知识脉络，便于学生轻松复习每一个知识点内容，不断完善自身知识结构。同时，因思维导图更加直观，所以能够刺激学生大脑，让学生主观能动性得到充分发挥。
一、引导示范提高兴趣
在高三化学复习课上，教师是引导者，应尝试利用思维导图这一全新的思维工具激发学生复习积极性和主动性，充分调动学生学习兴趣，令学生取得较好的复习效果。以元素化合物Na的复习为例，为提高学生对Na的知识点复习兴趣，可先带领学生沿着单质→化合物→酸→盐这个顺序进行复习，初步汇总Na及其化合物的知识点，再通过考虑Na的活泼性引出Na2O和Na2O2两个方面复习内容。最后，复习NaOH和与生活相关的Na2CO3、NaHCO3。待学生们基本掌握了化合物Na的知识点以后，为学生引导示范制作“钠及其化合物”思维导图。再确定好思维导图主题是“钠及其化合物”以后，沿着主题设计四个分支，包括单质钠、钠的氧化物、氢氧化钠、钠盐，再由各个分支延伸出对应的化学性质[1]。如此，可利用思维导图将复习内容变得更为直观化，进而激发起学生复习兴趣。
二、通过类比提高记忆
在高中化学复习课上还可利用思维导图协助学生形成关联记忆，关联记忆是类比记忆法的重要属性，可锻炼学生由已知化学知识联想到相似属性内容，进而提高零散知识点的整体记忆效果。例如，在“碱金属元素性质”复习阶段，可利用思维导图将Na元素化学知识和Li、K的化学性质整合到一起。其中，Na元素是重点学习内容，学生们已经能够熟练掌握，而Na与Li、K之间是同族元素，有着相似的核外电子排布特点，可引导学生根据思维导图专题复习内容讨论Na、Li、K的不同之处。讨论期间，学生们将深刻记忆Na的核外电子层数比K少一，Na更容易失去电子。整个复习过程，主要是借助思维导图这一辅助教学工具将相似知识点整合起来，再引导学生通过类比记忆法深刻记忆相关知识和概念。如此，可降低学生们对化学知识点的记忆难度，提高学生高三阶段化学复习效果。
三、构建框架提高效率
在高三化学复习课教学活动实际开展过程中，为提高学生记忆效率，应注重引导学生自主构建思维导图，运用好灵活、便捷的思维导图把相对零散的复习内容整合到一起，有效完善、补充自身知识框架。但是，在引导学生自主绘制思维导图期间，应教会学生先确定一个思维导图主题，再以图形方式呈现这一主题下的次主题[2]。然后，对次主题所包含的内容进行完善，以加强记忆。例如，在物质结构单元复习阶段，可鼓励学生自主绘制思维导图复习知识。任务发布以后，学生们将先确定好“物质结构”是思维导图的主题，再沿着这个大主题设计出元素观、微粒观、结构观三个次主题。然后，完善各个次主题内容。以“元素观”为例，补充好对应的元素周期表、元素周期律内容。再以“原子”为例，补充好离子、分子等内容，并详细说明原子构成、元素、核素、同位素、相对原子质量。通过利用思维导图构建关于“物质结构”复习内容的知识框架，更利于提高学生整体复习效率。
四、课后练习深层理解
在高三化学复习课课后巩固练习阶段，思维导图的应用能够促进学生深层理解元素化合物、化学反应现象等复习重点。当学生出现疲劳状态时，还可利用课后时间组织一些竞赛项目，要求学生用思维导图整理汇总课上复习内容[3]。例如，在复习“溴、碘、氯”卤族元素化学性质、化合物等化學知识点时，可结合学生好胜心较强的特点，组织一次“思维导图知识竞赛”。竞赛期间，要求学生自由组成一个小组，以组为单位，合作整理汇总关于“溴、碘、氯”的化学知识点，并采用多种思维导图形式展示化学知识点[4]。获胜者，将得到一些奖励。通过这次竞赛，学生们将借助思维导图深层理解“溴、碘、氯”卤族元素知识点，并能够全身心地投入到化学复习活动中。
结语
综上可知，思维导图在高三化学复习阶段有着重要作用，可提高整体复习效果。基于此，应在高三化学复习课上，通过引导示范构建思维导图，刺激学生学习兴趣。同时，通过采取类比策略、知识框架构建策略等，让学生能够深刻记忆每一个化学知识点，且尝试借助思维导图展开自主复习行为，慢慢形成相对正确的思维方式。
参考文献
[1]林玉治，胡志刚.高三化学复习微课开发应用及反思——以“生产生活中的含氮化合物”为例[J].化学教与学，2019，12（02）：39-41.
[2]梁洪波.思维导图在高三化学复习教学中的运用探讨[J].科教导刊（下旬），2018，15（08）：131-132.
[3]穆兰.思维导图在高三化学专题复习中的应用研究[J].数码设计，2017，6（09）：209.
[4]陈德群.思维导图在高三化学复习教学中的运用刍议[J].亚太教育，2016，30（27）：56.
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