基于核心素养的高三化学复习备考策略探究

作者:未知

  摘 要:在高考理科学生的备考中,化学作为一门结合性很强,记忆知识点有很多的学科,所占地位也十分重要。本文将结合历年高考化学的出题特点及常考的知识点和注重方面,研读历年真题,对于高三化学的备考分别对教师和学生两方面进行一定建议,注重核心素养的训练,以期能够在高考中得到理想成绩,并为学生未来的学习奠定基础。
  关键词:复习;备考;核心素养
  一、 基于核心素养的高三化学复习现状分析
  在教育部提出的新的考试大纲要求中,我们能够发现,很多题目都注重化学基本知识、传统文化,因此我们在复习中要不断渗透化学基础知识和学科核心素养,并持续关注最新的考试大纲,紧跟考试趋势,并通过不同方式如实验操作、文字表述等形式对学生进行一定考查。同时,尽管每年考题都在变换,但避免不了与社会进步、生命科学、大气自然、生态环境等方面的密切联系,所以要不断引导学生将这些内容和学过的化学知识进行联合,同时培养学生的思维发散能力进而使其能够建立系统的知识架构,并得到理想成绩。
  二、 教师的复习备考策略
  (一) 回归课本,做透真题
  最近几年的考题要根据化学的考试大纲为准,研究其中的变化和例题解析,做到有重点地进行复习,避免出现方向错误,提高复习效率,并且能够有详细周密的计划。着力找出在高考题目中隐含的出题规律和大体方向。另外,深入课本和考纲,不能忽视课后习题,要为学生们指出方向,画出重点,让学生们有针对性地学习。
  (二) 复习要有所侧重,范围全面
  教师在备课过程中一定要围绕课本,进行基础知识的梳理和基本方法的运用并画出一定重点。对于学生们要进行学科内的全面综合考查,并且要根据不同学生的学习情况和考试大纲的要求,对于每个知识点进行讲解,并反复练习。同时引导学生们做一些代表性较强并且经典的例题,不断注重学生的复习效率和质量的提高。
  (三) 注重实验分析的考查和核心素养的训练
  在最近几年,实验操作已经成为考试大纲中的热考题型,所以当高中生们在化学实验教学过程中复习时要注重基本知识的学习和总结,并通过自主积极性学习,总结归纳化学实验的复习方法和基本操作步骤。在以往的考试命题形式上,传统试题和信息实验题都不少,所以要注重学生思维的开发。另外要理论联系实际,注重学生的观察能力和分析推理能力的培養。例如要控制化学实验室中要掌握的条件及具体方法,以及实验操作的装置图和特殊仪器的使用步骤。教师在复习实验这方面知识点时,要引导学生掌握使用原理和操作步骤,包括安装和实验记录方法以及数据的记录情况。
  三、 化学复习中学生易出现的问题
  (一) 一知半解,急于答题
  很多学生在化学复习中往往还没有看清题意或理解题的具体要求就开始动笔答题,结果算的内容与题目不相符合,因为审题不认真而丢失分数。
  (二) 光计算,不总结
  还有的学生在进行问题解答过程中光顾着答题,但没有弄清相关知识点。在做题过程中忽略一些细节性问题,如答题的规范性和完整性也有的学生知道具体思路但在表述过程中出现差错,导致拿不到全部的分数,所以这需要一定的总结和锻炼。
  (三) 急于对答案,不注重解题过程
  还有一部分同学,只注重问题的计算结果,而忽视在解题过程中细心认真的习惯。匆匆忙忙计算,但没有将具体的操作步骤誊写在答题纸上,这也是不规范的一种表现,所以要让学生们从自己的解题过程中发现自己的思路和所写的方法是否正确,确认答案的准确性。
  (四) 注重做题数目,忽视质量
  还有的学生只有注重做题的多少,常见的一种情况就是虽然每道题都做,但是每道题都拿不到满分,也不能保证全对。另外做一些较难的题目就容易产生胆怯心理,所以也应该不断训练。
  四、 化学复习中对于学生而言的解决对策
  (一) 认真审题,明确目的
  在学生们不断复习过程中,要仔细审视题目中的具体要求和未知条件,明确自己的解题目的,才能更好地进行解题。
  (二) 及时总结,认真思考
  在做题过程中要善于整合总结,并从中得到一定的规律,反复思考,争取在下一次做题时,做到不出错。
  (三) 端正态度,注重细节
  在进行题目解读时,要注重一些具体的细节,并在做难题时和综合性题目时端正自己的态度,避免浮躁情绪,踏踏实实地做题,然后使自己真正地学到和运用知识。
  (四) 注重质量,结合素养
  做题的数目不应该在多,而在于精,只有掌握了一种方法的运用,才能够达到举一反三,并且将自己所学的运用于综合题目中,并规范自己的解题过程,避免失分情况。
  本文结合了教师与学生两方面从不同角度探讨提高备考效率,并提升学生备考复习的积极性,建议学生们要不断认真审题,明确目的;及时总结,认真思考;端正态度,注重细节;注重质量,稳定心态,进而能够不断拓宽视野,解决在复习过程中遇到的问题,注重课本知识,研读历年真题,注重核心素养,最后能够在高考中得到理想成绩,并能为将来的进一步学习和深造奠定坚实基础。
  参考文献:
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  [3]姜宇,辛涛,刘霞,等.基于核心素养的教育改革实践途径与策略[J].中国教育学刊,2016(6):29-32.
  作者简介:
  钟渝,贵州省贵阳市,贵阳市第二中学。
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