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浅谈高三语文复习教学的策略

作者:未知

  摘 要:查漏补缺,是对复习课最好的概括了。学生经过了高一高二的学习,具备了一定的语文基础知识和学习方法,再进入高三之后,基本就进入了系統复习的阶段,这个阶段,就是既巩固已知,又弥补缺陷,更“温故知新”,所以,高三阶段的复习课教学是重中之重。那么,如何才能让高三语文复习课做到最优化的查漏补缺呢?从复习教学要依据教材;复习教学要精准定位;复习教学要重点突出和复习教学要有的放矢四个方面谈谈如何提升高三语文复习教学的有效性。
  关键词:高三语文;复习教学;教材;师生;重点计划
  高三,学生一方面面临高考大关,精神紧绷,压力非常大;另一方面面临繁重课业,身心疲惫,困难非常。不仅对于学生如此,对于教师来说,也是难如上青天。记得有一位老师在办公室打趣时说过这样一段话:“复习辅导,本以为是查漏补缺,谁知道是女娲补天,补着补着,竟是精卫填海。我的妈呀……”大家听过,哈哈一笑,细细想来,如何才能把握好高三的有限的时间,上好复习课,提升学生的学习质量,更好地备战高考呢?以下是我在高三语文复习课堂教学过程中所进行的尝试,抛砖引玉:
  一、复习教学要依据教材
  教材,是高中语文教学的主要教学资源,同样也是重点资源,其中汇集的每一篇文章都是经过编者精挑细选的,文本可谓是字字珠玑,意蕴深远,是学生学习的经典之作。教师课堂的教学也多是对教材的组织应用和加工讲解,即便途中引入了其他的教学资源,也多是为教材知识做补充和延伸。教材是课堂教学的根本,同样,也是复习教学的基础,因此,对于学生来说,理解并掌握教材上的基础知识是学习的首位,同样,巩固基础知识也是复习的第一位。俗话说得好“万丈高楼平地起”,没有坚实的基础知识作为后盾,学生如何解决综合应用问题,何谈能力的提升,高楼也就变成了“空中楼阁”。
  高三阶段的学生,有一定的知识基础,但并不牢固,主要表现在缺乏知识系统性和完整性。各项知识都了解,但却处在一个“四散”的状态,需要应用的时候,又无法“凝结”,导致答题不全面甚至出错,影响考试分数。在复习课中,教师绝不能好高骛远,只求提升,而应该要坚持“巩固基础”的首要原则,采用多种形式的教学方式帮助学生复习、巩固、强化基础知识,与此同时,注重归纳、总结,构建方法的教学,引导学生发现知识的内在联系,打破界限,形成系统,进而达到能够举一反三的教学效果。
  二、复习教学要精准定位
  很多教师认为复习课内容繁多,时间紧迫,任务巨大,在复习教学中,经常会采用“公式化”的复习教学,先将知识捋一遍,讲清楚,再挑选并布置各种具有代表性的训练题让学生练习,再批改,再讲解,循环往复。这样重复机械的复习教学,不仅教师讲得口干舌燥,学生忙得也是昏天黑地。在茫茫题海中不知所云,可能两篇不同的阅读题因为问法相似就会出现混淆,高耗低效。针对这种现状,教师要根据新课程改革的思想,在复习中,重新定位师生关系。我们教师既然在授新知的时候占据了主导,那么在复习课上,学生拥有了一定的知识基础,教师完全可以放开手脚,充分引导并发挥学生的主观能动性,让他们多说、多想、多动,自主积极地进行复习活动,提升学习的效率。
  三、复习教学要重点突出
  在复习教学中,学生已经有了一定的知识基础,如果还是“胡子眉毛一把抓”,就很容易造成课堂教学内容繁多,时间紧张,学生缺乏自主学习与提升的机会。但是课堂上教师考虑到每一位学生的“所漏”不尽相同,生怕有一点知识没帮某一位学生补充上,经常会像授新课一样,只不过加快了脚步。针对这一点,教师在复习教学时,要把握好侧重点,从大部分学生的现状出发,重点突出的进行教学。在高中语文测试结果上不难看出,学生都普遍存在语言表达不清、词不达意的现象,也有很多是思路不清,自己的想法都捋不通顺等这些都是导致学生失分的因素,在复习教学中要着重注意。针对考试答题,语文试卷布局有一点的标准,题型也是较为固定,针对一种题型,也会有相应的答题规律可循,教师应该在复习教学中,认真分析并总结出答题的模式,教给学生,帮助他们建立体系,当每次遇到这类问题时,就能够知道如何解答是合理的,答题技巧的应用也会很好地帮助学生提升分数。
  四、复习教学要有的放矢
  师生之间进行了一段时间的教与学之后,不仅学生对教材知识有了一定的了解,而且教师也对学生的掌握情况能做到心中有数,所以,复习课相比较与新授课来说,教师更容易制订有的放矢的、有针对性的教学计划,更好地提升复习课的教学效率。在复习教学计划的设计上,第一轮复习应注重基础知识的巩固,把握教材主干和核心知识,帮助学生巩固积累。第二轮复习就要注重重点知识的教学,尤其是对于考点知识,要多花些时间,重点复习,详细讲解。反之,一些不太重要的,可以选择一笔带过。
  语文学科成绩的提高是需要“水滴石穿”的恒心与耐力的,在高中阶段,相比较其他理科来说,学生应该投入更多的精力,进行系统的复习和专项的训练,提升语文成绩。
  参考文献:
  [1]仇玲丽.寻求突破激活高三语文复习课堂刍论[J].成才之路,2018(5).
  [2]金美妤.提升高三语文复习效率的方法探讨[J].时代教育,2017(4).
  编辑 刘瑞彬
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