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提高高中生分析说理能力――议论文分析说理六步尝试

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  不少学生都觉得议论文好写,但写好很难。他们写的议论文,观点不是不鲜明的,结构不是不完整,论据也不是不充分,他们的缺点在于不善于分析说理,使论点和论据不能有机地结合起来。而如何展开分析说理却又是目前学生感到无从入手的问题,因此要提高高中学生议论文的写作水平,必须加强分析说理能力的训练。本文就此做一些粗浅的探讨。
  下面我们先来阅读两段文字,认真对比分析一下,看它们的区别在哪里,并总结出其中的规律:
  作文题为《谈“让人三分不为低”》
  甲段:
  ① 让人三分不为低。② 比如蔺相如是一个宦官头目的门客,出身卑贱,地位低微,可是他因“完璧归赵”和“渑池会”上维护赵国和赵王的尊严,为赵国立了大功,先拜为大夫,继而又擢升为上卿。虽与廉颇大将军“同列”,但“位居廉颇之右”。这使得出身高贵、地位显赫的廉大将军颇不甘心。不仅贬低其功劳,甚至侮辱其人格,说什么蔺相如只不过“徒以口舌为劳”、“素贱人”,并扬言,我见相如“必辱之”。而相如面对廉大将军的赫赫来势,不惊不怕,处处谦让。上朝时称病,“不欲与廉颇争列”,即使邂逅相遇,也“引车避匿”。相如的谦让最初颇不被他的门人们所理解,很不以相如为然,并以停职停薪为要挟,唆使相如与廉颇决一雌雄,出这口恶气。可蔺相如一语惊天:“强秦所以不敢加兵于赵者,徒以吾两人在也。”“吾所以为此者,先国家之急而后私仇也。”廉颇听了此事,竟被蔺相如谦让的品格、博大的胸怀感动得“肉袒负荆”,登门谢罪,遂成刎颈之交,并传为千年佳话。③ 所以善于忍让并不意味着低人一等
  乙段 :
  ① 古人有一句为人处事的格言叫作“让半句风销云散,退一步海阔天空。”细想来颇有一定的生活哲理。② 人生群体之中,与人难免言差语错,磕磕碰碰,甚至吵闹争执,矛盾冲突,但往往一方先作忍让,对方也会火气顿消。方才好象电闪雷鸣,瞬间却有月明风清。这种神奇的效应,实在是谦让的功劳。广为传诵的《史记》中“廉蔺交欢”的故事就是一例。③ 蔺相如是一个宦官头目的门客,出身卑贱,地位低微,可是他因“完璧归赵”和“渑池会”上维护赵国和赵王的尊严,为赵国立了大功,先拜为大夫,继而又擢升为上卿。虽与廉颇大将军“同列”,但“位居廉颇之右”。这使得出身高贵、地位显赫的廉大将军颇不甘心。不仅贬低其功劳,甚至侮辱其人格,说什么蔺相如只不过“徒以口舌为劳”、“素贱人”,并扬言,我见相如“必辱之”。而相如面对廉大将军的赫赫来势,不惊不怕,处处谦让。上朝时称病,“不欲与廉颇争列”,即使邂逅相遇,也“引车避匿”。相如的谦让最初颇不被他的门人们所理解,很不以相如为然,并以停职停薪为要挟,唆使相如与廉颇决一雌雄,出这口恶气。可蔺相如一语惊天:“强秦所以不敢加兵于赵者,徒以吾两人在也。”“吾所以为此者,先国家之急而后私仇也。”廉颇听了此事,竟被蔺相如谦让的品格、博大的胸怀感动得“肉袒负荆”,登门谢罪,遂成刎颈之交,并传为千年佳话。④ 可以这样设想:假如蔺相如和廉颇一样争匹夫之勇,或者听信门客地怂恿一决雌雄,那后果将不堪设想:“两虎相斗”,必然“不俱生”;赖以支撑赵国这个大厦不也就倾覆了吗?蔺相如忍了也让了。我们说他忍得对让得好。这一忍一让,“忍”出了赵国的安定局面,“让”出了赵国昌盛强大的国体,当然更让出了蔺相如的高风亮节,博大的胸怀和耿耿忠心。⑤ 这就是“让人三分不为低”这一哲理名言的印证。⑥ 由此看来,古人云:“有容乃大,能让为高”属实至理名言。
  甲段:属于观点加论据加结论的形式,给人的感觉就是把观点和论据强扭在一块,油是油,水是水,很分明。
  乙段:环环相扣,严密无间,说理至深,无懈可击。
  甲段和乙段产生这种不同的表达效果的原因就是,乙段善于分析说理,而甲段没有。那分析说理是不是很难呢?其实分析说理也并不难。它也是有规律可循的,从乙段我们就可以归纳出分析说理的六个步骤――分析说理六步法,只要我们抓住了这个规律,扎扎实实按照这个规律去训练,就可以提高我们分析说理的能力。
  分析说理六步法
   ① 分析论点 ②过渡引入③论据概述
  ④论据分析⑤过渡引申 ⑥深化论点
   “六步法” 的具体内容是:
  ①分析论点――总论点的侧面分析及论证分论点的确立;
  ②过渡引入――论点与论据间的衔接与过渡;
  ③论据概述――论证部分的中心内容;
  ④论据分析――揭示论据的含义,奠定分析、深化论点的基础;
  ⑤过渡引申――论据与论点间的过渡与衔接;
  ⑥论点深化――照应分析论点。
  写议论文,往往出现的问题,或分析空洞,或把握不住论据的实质,结果导致不合题意,东拉西扯,分析说理“六步法”的训练可以弥补这一不足。
  学以致用,运用分析说理“六步法”进行具体训练:
  题目: 谈毅力
  运用分析说理“六步法”构成其中的两个层次(议论文本体部分),再加上引出论点、结论总结几部分,让它构成一篇完整的议论文。
  第一个层次
  第一步:分析论点
  毅力是攀登智慧高峰的手杖。
  第二步:过渡引入
  很多人都有美好的理想和为之奋斗的热忱,但他们缺乏毅力,开始是天天撒网捕鱼,不久便三天打鱼,两天晒网,最后索性将网抛进垃圾箱里,而海底的珍珠只是可梦想而不可得了。
  第三步:论据概述
  有过这样一个美丽的传说。一位仙女幽居净舍,凡人难得一见。一天,仙女听到一阵悦耳的敲门声,正想稍等片刻再去开门,可那敲门声很快就停止了。几天之后,又有人敲门,灰心的仙女懒得去开,那人却直敲不停。仙女终于被他打动了,第一次打开了门。
  第四步:分析论据
  这段动人的故事中,第二位敲门者终于达到了目的。他比第一个人多了什么?毅力,只有毅力!没有毅力,成功只是虚幻,虎头蛇尾的奋斗也是徒劳。
  第五步:过渡引申
  如果人类没有毅力,我们也许至今还住在山洞里过着原始人的生活呢,然而,我们的社会毕竟在飞速发展。
  第六步:深化论点
  人们用毅力和着血汗,筑起了建设的丰碑。
   从上面的例子可以看出,分析说理“六步法”,环环相扣,严密无间,说理至深,无懈可击,构成议论文分析论证的一个层次。如果相似的二至三个,构成分析论证本体部分。
  第二个层次
   第一步:分析论点
   毅力还是理想的春雨催生的鲜花。
   第二步:过渡引入
   毅力并非与生俱来,也不会随随便便地产生。无缘无故地呆半天,与其说是锻炼毅力,不如说是浪费光阴。没有理想和目标的蛮干是盲目的,即使有一身坚韧的毅力,也无用武之地,而只能随着蛮干的一次次失败而消磨掉。理想,深藏着的、闪光的,才是奋斗中的里程碑。他要由毅力帮助去实现,而毅力又是理想本身催发的。
   第三步:论据概述
   山东掖县青年农民李登海,怀着赶超世界玉米高产先进水平的雄心,探索我国玉米高产道路,从18岁起,就研究玉米栽培育种。在北方,玉米一年生长一季,为了加快育种配组频率,从1978年起,李登海不远千里到海南岛建立了加代繁育频率基地。十多年的南来北往,历尽千辛万苦,受尽各种折磨,战胜了种种困难,辛勤劳作,他培育出了“掖单系列”十几个高产优良品种,创造了夏玉米世界高产记录。荣获首届全国青年科技奖,国家科技星火一等奖。1991年被评为全国十大杰出青年之一。
   第四步:分析论据
   他为什么能十多年如一日,南来北往,历尽千辛万苦,受尽各种折磨,战胜种种困难,辛勤地劳作 ?因为他有毅力,顽强的毅力使他可以牺牲一切。那他顽强的毅力是怎么产生的呢?他那顽强的毅力来源于他那远大的理想。
   第五步:过渡引申
   正是那远大的理想,使他战胜了各种困难,也战胜了自己。
   第六步:深化论点
   可见,理想,它代表一切,有时又可以产生一切,包括――毅力。
   上面两个层次每个层次都环环相扣,严密无间,说理至深,无懈可击,可以构成议论文分析论证本体部分,假如我们在这本体部分前面加上引出论点:
   在这世界上,获取成功的法宝是多彩多姿的,有勤奋、有谦虚、有自信等等,其中有一件熠熠闪光的,那便是毅力。
   在这本体部分后面加上结论,就可以一篇完整的议论文:
   或许你正在向成功努力,那么,运用你的毅力吧。这法宝可以推动你不断前进,可以扶持你度过一切苦难。而它,又是你心中的理想培育出的。一位名人曾经说过:“顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。”
   逻辑分析说理六步法,可以给中学生训练议论文的论证说理以规律可循。可以将抽象的理论说教变为具体的模式模仿。反复练习,对提高议论文的分析论证能力大有裨益。


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