新视域下中职语文课堂“三言”初探

来源:用户上传      作者: 王 晶

　　目前中国职业教育随着国家经济的快速发展，呈现出“忽如一夜春风来。千树万树梨花开”的局面。它作为为我国生产、经营、管理和服务一线培养高素质、高技能劳动者的主要阵地，面临着艰巨的任务。而中职学生语文能力的高低直接影响到他们的专业能力、职业能力的形成以及就业、择业等一系列环节的实施，因而中职学校应该十分重视学生语文能力的培养。那么我们该如何培养学生的语文能力呢?
　　早在两千多年前，孔夫子就说过“凡事预则立。不预则废”。也就是说，人们要做好任何一件事情，都要预先有准备，有了准备，则可以获得成功，没有准备。则会遭到失败。语文教师的备课也是如此，一堂课就是一样作品，精雕细琢还是粗制滥造，在学生的面前会暴露无遗，所谓“堂上一节课，堂下千滴汗”的口头禅，一方面说明了语文教师对备课有极高的要求，并且要付出十分艰辛的劳动。另一方面也说明提高教学质量的关键在于备课要有艺术性。关于教师的备课艺术，很多学者、教师都有自己的见解。备教材、备学生、备教法等等。笔者结合自己多年的教学实践，从“三言”方面谈谈对语文课堂的理解。
　　此“三言”可不是《三言二拍》中的“三言”，而是课堂准备的三个出发点，即言之有理、言之有序、言之有趣。从合理性、条理性、趣味性三个角度去构建课堂。
　　
　　一、言之有理
　　
　　课堂是教师的主阵地，而学生是课堂的主体。教师的讲授内容、教学手段，甚至一举手、一投足的教态。都会给学生留下深刻的印象，给学生以示范作用，年级越低。学生对老师的依赖越大，因此。教师在备课、上课的过程中对教学的内容、手段要细心揣摩，杜绝随意性。“教室的舞台有多大，教师的责任就有多大”。教学内容要正确精当。教学手段要科学合理，才能给学生以正确的引导。语文学科和其他学科相比，内容更丰富、教学方式也可以多种多样。给语文教师留下的空间也更大一些。教师可以旁征博引，但不可漫无边际；可以侃侃而谈。但不可信口开河。“工欲善其事，必先利其器”。教师在课堂上的“出色”是建立在课前充分准备和对课堂环节充分酝酿基础上的。
　　
　　二、言之有序
　　
　　每一节课都有教学程序，先上什么。后上什么，什么时候板书，什么时候演示，什么时候讲课，都要有合理安排，才能使教学过程和谐进行。课堂的条理性是学生思维条理性的前提。试想，如果教师的授课是东一榔头西一棒，那么学生接受的知识也是零散、混乱的。如果学生有良好的学习习惯。还可以在课后自我整理、自成体系；反之，那学习的效果就无法保证了。语文课堂的条理性需要教师备课时的精心设计，如何引入，如何由浅入深，如何突出重点，解决难点，如何总结，如何巩固，程序和时间在课前都要做出测算，当然，教师在备课的过程中，对学生中可能出现的情况要有心理准备，在课堂中，运用自己的教学机智来引导学生。适当调整教学顺序，千万不要自乱阵脚。应该让每一节课都成为学生欢迎的、有收获的课堂。应该让课堂的条理性帮助学生养成自己学习、生活的条理性。教师课堂设计有序，语言明析。善于运用教学机智驾驭课堂，让学生在教师的“导游”之中有所收获，这才是教学的成功。
　　
　　三、言之有趣
　　
　　如果说合理性、条理性是一匹云锦。那趣味性就是锦上添花。学习兴趣是推动学习活动的一种高效催化剂。课堂的有趣可以活跃课堂的气氛，加强师生的互动。拉近师生间的距离。取得更好的教学效果。
　　那么，趣味从那里来呢?首先从学生当中来。解开对学生的束缚。让学生真正成为学习的主人。让他们有自己合理的要求，满足学生的内部需要。教师的备课要根据学生的年龄特征、知识储备、兴趣爱好，在课堂中，鼓励学生有自己喜欢的学习方式或者有效的学习方法，让他们积极活动，快乐地运作；在目标达成上，让他们根据自己的现有水平制定出自己能够达到的目标，让他们都能有成功的体验从而形成良好的学习情绪。学生真正成了学习的主人。课堂能不成为学生的乐园吗?其次，趣味从新颖的教学方式中来。可以在传统的教学方式中作一些变革，比如可以用故事、古诗、对联等导入新课。在教授小说、戏剧时，也可以用课本剧的形式。让学生在表演中体味人物语言。揣摩人物个性。在古诗词学习中，可以采用知识竞赛、游戏等形式。
　　总之，中职语文中学生语文能力不是一朝一夕就能培养起来的，我们应该结合学生实际，在语文教学中从多方面、多角度进行启发和引导。语文课堂的成功既是教师“教”的成功，又是学生“学”的成功，教师要想在课堂中感染学生。就得先用热情去构建课堂。做到言之有理、言之有序、言之有趣，使课堂真正成为师生成长的乐园。

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