加强阅读指导　注重语文拓展

来源:用户上传      作者: 陈万刚　赖乾顺

　　阅读教学是语文教学的重要环节，是提升语文素养的关键环节。阅读教学对学生来说，是一个学习理解语言、掌握阅读方法、汲取知识、提高认识、发展思维、丰富思想感情的过程。因此，加强阅读教学是提高语文教学质量的重要手段。
　　
　　一、加强阅读指导
　　
　　教给阅读的方法。在推荐好书的同时，应加强课外阅读方法的指导。朗读，要充分利用语文课的时间指导朗读；默读，是大脑对文字的反应，只运用眼睛和大脑两个器官，从而理解文字的意义，整个活动在人脑内部默默进行，省去了口的发声和耳朵的监听，因而速度就快得多；精读，就是对书报上的某些重点文章，集中精力，逐字逐句由表及里、精思熟读的阅读方法；略读，着眼于关键段和重点句，往往采取跳读的方式，由段首扫视段尾，以求迅速把握段落的中心句，进而把握全文主旨，这种阅读的目的，是为通览全篇，取其精华；浏览，浏览就是对全书的“内容提要”、“目录”做一个大致的浏览，了解全书梗概，以便确定是读全书，还是选择部分章节学习；跳读，在阅读过程中，可根据实际需要或自己的兴趣，把不想读的内容跳过去；速读，速读就是对所读的书报，不发音、不转移视线，而是快速地观其概貌，这就要求学生在快速的阅读中，要集中注意力，做出快速的信息处理和消化；摘记，对好词好句可摘记在卡片上，过一个阶段再作归类整理；旁注，如果是自己买的书．可把自己的读书心得注在书上，可以就词句、段落作批注，也可以在文末就全书的心得作批注。人们常说“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。但如果学生掌握了阅读的方法，学会了阅读，就不再是“苦作舟”，而是“乐作舟”，就会把读书当成一种乐趣，就会孜孜以求、不辞劳苦地奋力攀登巍巍书山，如痴如醉地徜徉于知识的海洋之中。
　　在课堂上加强阅读指导。在《新课程标准》的指导下，教师应该转变教学观念，把课堂还给学生，把课堂还给阅读，让语文阅读课成为名副其实的读书课。例如：初读课文，整体感知阶段，指导学生把课文读正确、读流利；再读课文，质疑问难阶段，学贵有疑，问题是思维的钥匙，因此，要指导学生边读边思考，提出不懂的问题；筛选问题，重点研读阶段，重在指导学生自能读懂课文，自能通过阅读解决问题；整体回顾阶段，教师要指导学生领悟思想、升华感情、感情朗读课文。在学生理解了课文的内容，体会了文中的情感，感受了文章的美妙之处后，他们会主动地投入学习，激发起浓厚的阅读兴趣，这时需要的就是尽情地朗读，在朗读中充分地吟诵、品味。各个阶段，都要以尊重学生阅读过程中独特的感受、体验、理解、情感为宗旨。总之，多为学生创造展示自我的平台，给他们发现的机会，鼓励他们大胆质疑，提倡在质疑中“标新立异”，发表自己独特的见解。
　　引导学生学会思考。教给学生自学的方法，更重要的还要教给学生思考的方法。人类的思维活动是在感知语言材料基础上进行的，没有语言就不能够进行思维，所以思维训练总是和语言训练紧密联系在一起。教师要善于发掘课文中潜在的智能因素，教给学生思维的方法，使学生学会独立读书、独立思考、独立理解、独立品评，进而培养和提高学生的阅读能力，使其感受阅读的乐趣。
　　
　　 二、注重语文拓展
　　
　　《新课程标准》指出：“广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”课外阅读既可以拓宽学生视野，增加积累，又可以提高学生的语文素养，为其终身的阅读和写作奠定良好的基础，最重要的是课外阅读是学生在自由、无拘束、无负担的心理状态下进行的，所以学生对课外阅读兴趣盎然，如痴如醉，充分享受着阅读的自由、阅读的快乐。对学生的课外阅读，教师也应该给予指导。
　　指导选择，注重推荐。开卷未必就有益，读书要有所选择，只有读好书才能陶冶情操、净化思想、提升修养、扩大知识面。所以教师要向学生推荐思想健康、知识性强、有益于学生健康成长的文质兼美的书籍刊物。中外的名著如《三国演义》、《西游记》、《安徒生童话故事》、《童年》等；报纸杂志如《语文报》、《读书》、《课外阅读》、《儿童文学》、《少年文学》等。指导学生做好读书笔记。“不动笔墨不读书”，“笔记不但可以加强记忆，而且使人精明”（培根语）。所以应该让学生养成做读书笔记的习惯，养成读书时摘抄好词佳句、记录读书心得的习惯。而且做读书笔记还可以督促自己认真阅读、理清思路、把握阅读内容，指导写读书心得。语文教学强调的是读写结合，学生通过课外阅读，博闻强记，开阔了视野，积累了知识，“厚积”自然就“薄发”了，所以教师应指导学生写好读书心得，或三言两语的评论，或感受最深的人、事、段及其写法等点评，或写写读后的感想体会。点点滴滴都是学生的收获，应该写下来，久而久之，有助于习作和阅读能力的提高，更让学生感受到与文本对话的乐趣。
　　总之，语文教学只有通过课堂教学与课外阅读相结合，课内得法，课外得益，课内外相得益彰、相映成趣，才能真正提高学生的阅读能力，培养学生丰厚的文学素养和人文精神，才能让学生在阅读中感受阅读的乐趣，收获阅读的成功，才能让学生享受到成功的快乐、阅读的快乐，再创语文教学的新境界。
　　贵州省遵义县永乐中学（563100）

转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-881934.htm