高职高专大学生心理健康教材编写的新思考

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　　【摘要】在知识的教学过程中，学生和教师都希望有一本好课本，这是最基本的，也是最根本的要求。我们一直致力于为大学生心理健康教育编一本好教材。在经过大量的调查研究和努力工作之后，我们对高职院大学生和教师喜欢的心理课本的编写有了更进步现代的新认识和更科学理性的新思考。
　　【关键词】心理健康；教材编写；高职院校
　　
　　高职高专学校的大学生是大学生中的一个特殊群体，他们在高考中的考分远远不如考上了重点大学的学生，但他们思想活跃，知识面大多数都很广，除书本以外的知识技能学得多而杂，他们对应试教育下的要求知识的习得与考试表现出达到精确的高考常常适应不了，也就是说，尽管他们在高中学到了不少的知识，但他们怎么考也考不了令人骄傲的高分。所以他们不得已进了高职高专院校。他们进了高职高专以后的很长一段时间在心理上都较难适应。来自家庭的、社会的、学校的和比自己考得好同学的多方面的压力，促使他们很多要面对从新选择而又矛盾重重，是苟且就读还是回家再考？是为命运呐喊还是忍气吞声？是正确面对还是破罐子破甩？他们对前途充满迷茫，对未来一片惆怅。有的可能从此沉默寡言，收敛笑容，走向忧郁；有的可能从此性情大变，狂敖无束，放荡不羁。高职高专大学生的这种心理矛盾，给我们的大学生心理健康教育辅导带来了新的要求和新的思考，也对我们编写大学生心理健康教育教材提出了新的要求和新的思考。就算完成了适应心理的调适，安心就读以后，高职高专大学生这个特殊的群体，他们对知识的感知、领悟和兴趣，也跟重点大学或一般本科大学生有所不同。他们对大学的知识、能力和技巧的要求是广而泛，灵活多变，他们绝大多数都希望自己博学多能，倒不一定要学到高深莫测。所以他们的认知与能力发展具有灵活性、新颖性、趣味性和广泛性。尤其是高职高专大一的学生，他们刚刚从中学走来，许多还带着童话理想和漫画情结心理，因此，他们对心理健康教材和心理健康课本特别喜欢观念新颖而现代，形式活泼而多样，理论通俗不深奥，方法灵活不枯燥，图文并茂而有趣，活动设计精而巧，课堂互动恰到好。这就要求我们在编写新的高职高专心理健康教材时，必须遵循这个特殊大学生群体的心理发展特点与规律，尽量满足他们的心理需求。我们必须对新的高职高专心理健康教材的编写有着新的思考。这个新的思考至少要考虑以下几个方面的观点和要达成的共识。
　　
　　第一、现代人不能不懂心理，大学生不能不学心理
　　
　　心理是人脑对客观现实的反映，存在决定意识，社会现实决定了人们的心理。现代社会发展一个最大的特点就是：政治、经济的全球性社会化日益加强，知识、文化的国际性人文化日益交融，思想、观念的人类性理智化日益突出，心理、行为的健康性科学化日益受宠。现代人，正生活在一个社会急剧变化、经济迅速发展、生活节奏加快、矛盾不断增多的时代。人们亲身感受到了先进与落后的碰撞，文明与愚昧的冲突，尊长与青少的代沟，传统与现代的隔阂，高尚与粗俗的反差，追求与诱惑的抉择。在巨大的精神压力和严重的心理负荷面前，人们最需要的是自我心理调控能力和自我心理减压技巧。现代人不能不懂心理啊！现代大学生绝大多数都是独生子女，个个都是家中的宝贝，个个都是幸福的宠儿，个个都是美丽的花朵。但他们很少受过苦难，很少遭遇挫折，很少得到磨炼。因此，他们的心理素质普遍较差。当代大学生的心理健康状况令人堪忧，在大学生中，因心理问题而被迫休学、退学，甚至自残、自杀、违法犯罪的事例越来越多。为社会发展想，为人类进步想，为大学校园和谐想，为大学生成长与未来想。大学生要提升自我良好的心理素质，加强自我的心理修养，培养自我的心理调节能力，训练自我的抗逆境、耐挫折的能力。学会学习，学会生活，学会交往，学会做人，学会自信，学会创造。拥有积极的心态，养成良好的行为习惯，塑造优秀的心理品质。为此，大学生不能不学心理。
　　
　　第二、让心理健康教育课程成为现代大学生的必修课
　　
　　关注媒体心理悲剧的惨痛报道，吸取往日心理缺氧的历史教训，分析忽视心理健康的严重失误，领悟加强心灵关爱的经典策略。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》强调，在全面推进素质教育工作中，必须更加重视德育工作，加强学生的心理健康教育。《教育部关于强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见》要求全国各高等学校要充分认识加强高等学校大学生心理健康教育工作的重要性，其中在大学生心理健康教育辅导的途径中明确指出：大学生心理健康教育工作要重在建设，立足教育。心理健康教育要以课堂教学、课外教育指导为主要渠道和基本环节，形成课内与课外、教育与指导、咨询与自助紧密结合的心理健康教育工作的网络和体系。由此可见，在大学里开设心理健康教育的选修和必修课是十分必要的，特别是大一的学生刚刚跨入大学的校门，诸如一系列的环境适应、角色转换、学习习惯、学习计划、人际交往、合作意识、团队精神、感情发展、自爱自信、情绪调控、逆境抗挫、职业规划等等的心理健康教育辅导是必不可少的，因此，在大学生中开设心理必修课，乃是当务之急和势在必行。
　　
　　第三、"改美声为通俗"，普及心理健康教育，为学生编一本心理课堂好书
　　
　　要培养大学生的心理素质和提高大学生的心理健康水平和能力，首先要让他们喜欢心理学知识；要开设心理健康教育辅导的选修课和必修课，就要有一本现代大学生喜欢和实用的好书。目前在全国来说，从中央到地方，从各名牌大学到各地方的高职院校，都十分重视大学生的心理健康教育，许许多多的大学和高职院校都开设了大学生心理健康的双修课程，形形色色的大学生心理健康教育课本、教材也纷纷出版发行。但绝大多数都受到传统教材体系的影响，或是为所谓的学术性和权威性所局限，教材的章节结构严整有余，知识的逻辑理论烦杂臃肿，与学生的实际生活结合脱节，知识的感染力和灵活性严重不足，将心理学理论知识束之高阁，让学生倍感神秘而望而却步。心理学知识和心理健康知识在各大学里，就像歌曲中的美声唱法，不被大家所接受，在各高职高专大学里如果还来讲解那些高深莫测心理学原理、导论什么的，就会让高职高专的大学生们莫名其妙，感到学起来枯燥，用起来烦躁。为此，我们应该提出这样一个观点和口号："将心理学知识由原来单一的美声唱法推广成为人人都能唱能哼的民歌风味和通俗风格"，尤其是在高职高专大学里。所以，我们要组织编写一本知识结构灵活、理论基础实用、内容丰富多彩、格式设计新颖、讲练结合有度、课堂精编有序、参考精选有益、图文并茂有趣的高职高专大学生心理健康教材。这样一本书一经问世，就会成为许多高职院校一线的心理健康教育教师教学用书的首选，所有的大学生有了这样一本书就会爱读爱学，爱不释手。
　　
　　第四、有经验的心理专职教师才能编出学生喜欢的好的心理课本
　　
　　要编一本书并不难，要编一本好书就不容易啦；要编一本教材也不难，要编一本教师好用、学生喜欢的好教材就更不容易啦。好的教材、好的学生课堂用书，特别是大学生心理健康知识技能教育培养的教材和课堂用书，知识内容要符合大学生的成长发展规律，技能培养要结合大学生生活、学习和交往的实际情况，教学目标要有利于大学生健康心理、健全人格和优秀心理品质的培养与发展。高职院校的大学生作为一个特殊的大学生群体，在成长的过程中除了与普通高校大学生有很多共性以外，还有一些自身的规律。我们要挑选一批一直从事心理学教育教学和心理健康教育教学工作，对大学生心理健康教育教学辅导有丰富的实践经验和丰硕的研究成果的一线教师、教授，也可以吸收一些心理健康教育的辅导管理方面的专家、领导人员，来参加新的高职高专大学生心理健康教材的编写工作。这些人，一直致力于高职院校的大学生心理健康的教学与辅导工作，与高职院校的大学生朝夕相处，心灵关爱，相儒以默，听懂了大学生的心声，把准了大学生的心脉，感受了大学生的心痛，成就了大学生的心梦。同时，我们可以根据高职院校大学生的心理特点，从学生实际出发，采取先编课件，然后上课试验，课后调查，再修改修正，最后才编写成为教材和学生课堂用书。只有这样编出的心理教材和学生课堂用书，才能成为大学老师和大学生真正喜欢的好书。也只有有经验的心理专职教师才能编出好的心理书。
　　心理健康，才有梦想！总之，我希望在新的思考下新编的高职高专大学生心理健康教材将成为我们大学生心理健康教育的良师益友，希望这本好书能给带我们大学生更多有趣而实用的心理知识和技能。愿我们的心理健康教材建设越来越科学化、人性化、现代化，愿我们的大学生个个心理健康，时时开心，放飞梦想，美丽心灵！

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