浅析新时期高职高专院校就业指导模式的创新

来源:用户上传      作者: 艾雨姗

　　[摘 要]：随着我国高等教育改革迅猛推进，高等教育大众化进程加快，高校毕业生数量迅速增加，高校毕业生的就业问题也随之进入了一个新的发展时期。目前，大学生就业日益走向市场化、自主化。自主择业、多渠道、多形式就业、灵活就业、自主创业已成为大学生就业发展的新趋势。但同时，面对众多的选择，大学生就业过程中也出现了更多的新问题和新情况。
　　[关键词]：大学生 就业 指导
　　
　　近年来，在席卷全球的金融危机影响下，我国不少企业裁员减薪，压缩招聘计划，改以招聘实习生，种种现状加剧了就业形势的严峻性和复杂性。新形势下，高职高专院校在保证人才培养质量的基础上把就业指导工作做好，不仅关系到学生的就业率及就业质量，促进学生职业生涯的发展，而且关系到学生对母校的评价和认同、社会的稳定与和谐。因此，创新高职高专院校就业指导模式刻不容缓。
　　
　　一、开设就业指导课，贯穿大学教育全过程
　　
　　对大学生的就业指导应贯穿于大学生活的始终，形成较为完善的就业指导体系。开设就业指导课，就业指导的对象不能仅限于毕业生，而应面对所有的学生，针对不同年级的特点，有计划、有层次地进行指导，贯穿整个大学生涯。
　　在大学一年级开展就业理论培养。就业指导的主要内容主要应该有所学专业与职业发展方向、职业指导理论、社会职业和人才市场的基本知识、了解专业知识及职业适应范围，掌握大学阶段专业知识学习的方法和手段，可以用课堂讲授和德育课程及社会实践相结合的形式进行。
　　大学二年级的就业指导要结合专业学习阶段来进行，这时公共基础课即将结束，开始进入专业课程的学习。此时个人的专业发展方向定位十分重要，这时应在大一阶段学习就业知识的基础上进行职业发展规划指导，指导学生进行职业兴趣、职业能力、职业倾向的测试，了解自己的心理、性格特征，了解与之相对应的职业适应范围，了解专业发展方向，初步定位个人今后的职业发展方向，初步拟出个人的职业发展规划。
　　大学三年级就业指导应引导学生分析就业形势、学习政府最新的就业政策，调整就业期望值，在课堂上进行实战演练，对学生进行求职技巧方面的指导；同时为毕业生提供就业信息，指导毕业生准备自荐材料，做好求职应聘的准备；帮助其做好“从学生到社会人”的角色转变，为大学生零距离走向社会奠定一个良好的基础。
　　
　　二、完善大学生就业指导内容
　　
　　(一)注重就业能力培养。实践证明，学生的能力素质状况对求职结果有直接和显著的影响。与此同时，大学生就业指导过程中的能力培养较弱确实是现实的状况和不争的事实。因此，高职高专院校在对学生进行就业指导过程中，还需进一步加强大学生就业能力的开发和培养。“一是要加强大学生基本能力的培养，使学生具有较强的团队协作精神、高度的责任感、说服他人的能力、良好的沟通能力、善于学习的能力、创新的能力、高度灵活的应变能力和较强的组织能力。这八条能力也是衡量大学生择业竞争的标准之一。二是要加强大学生求职能力的锻炼，培养学生主动适应市场需求的能力、积极参与竞争的能力、独立思考的能力和果断决策的能力。”
　　(二)加强创业观念教育。市场经济体制的不断发展和完善，为毕业生提供的发展空间和展现才华的舞台不断扩大，大学生就业渠道出现多元化的态势。其中，大学生创业备受关注。大学生创业是指大学生毕业后不通过传统的就业渠道谋取就业发展，而是依靠自身的学识智慧、科技发明、专利成果，在社会风险投资的支持下，创办自己经济实体，它能够实现社会价值和自身价值的最大化，为社会创造更多的就业机会。所以，我们必须对创业教育准确定位，充分认识创业对能力与品质的各种要求，对创业的难度有足够的认识。引导学生充分发挥自立性、自由个性和开创性，不拘泥于某一种创业实践方式，尽可能自立的开发和开展各种创业活动，大到开创新的行业、创办一个公司和企业，小到提出一个“点子”或新想法、新设计，这些都应当纳入创业观念教育的范畴。
　　
　　三、坚持以职业生涯的探索和规划激发学生的主动性
　　
　　就业指导工作成功的前提是学生有主动性，想学并知道为什么学，学什么，怎么学。而目前就业指导工作以技巧性的指导和心态辅导为主，不能改变学生缺乏清晰的求职目标这一问题，学生总是漫无目的地学习，更有部分学生不愿主动与指导老师进行就业方面的交流。因此，激发学生参与就业指导的主动性，确立学生的主体地位是提高就业指导工作效果的关键前提。
　　从学生成才的角度看，就业指导的目的不应是提高就业率，而是把职业生涯规划融人就业指导工作的全过程，提高学生的主动性，促使学生在职业目标的确定及准备就业过程中不断了解自我、了解社会、了解职业。制定适合个人发展的职业生涯规划，通过找到与自己匹配的工作实现自己的职业生涯，提高就业质量。
　　在就业指导工作中引入职业生涯规划辅导，并不等于将职业生涯规划理论作为就业指导课的其中一个内容，用一次讲座或比赛就草草结束，而须融人就业指导工作的全过程。因此，在低年级学生中就应引入职业生涯规划的系统理论，帮助学生借助各种测评系统认识自我，鼓励学生利用寒、暑假进行社会实践，一方面了解自己的职业兴趣，一方面了解社会的用人要求，进一步帮助学生有目的地选修就业指导课程的内容以查漏补缺。同时，教师还应在此基础上指导学生完成个人的职业生涯规划报告，鼓励学生为大学生涯制定详尽的目标和步骤，激发学生学习的主动性和自觉性，从根本上解决学生学习动力问题，使学生做好充分就业调查及准备，减少焦虑。受益终身。
　　就业指导工作纷繁复杂，但责任重大，既关系到学校的声誉，又关系到学生就业质量及家庭、社会的稳定，因此，在全球金融危机的影响下，高职高专院校要坚持就业指导模式的实践与创新，把就业指导工作做在前头，做到细处，做到真正以学生为本，为学生服务。

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