传统高职院校就业指导课现状反思及对策

作者:未知

  [摘           要]  通过对传统高职院校就业指导课程开展的实际状况进行分析,了解其存在的不足之处,在这一基础上,提出创新教学方法、加强对就业指导课的重视、完善指导内容、开展个性化指导、实施全过程指导等完善就业指导课的有效对策,以便对学生就业进行正确的引导,为关注这一类话题的人们提供参考。
  [关    键   词]  高职院校;就业指导课程;指导内容;教学方法
  [中图分类号]  G717                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603(2019)11-0274-02
   随着现代教育的不断发展,高职院校就业指导课越来越受到关注和重视,同时对其也提出了更高的要求。这就要求高职院校对以往课程开展不足的地方进行分析,并进行改进,不断提高就业指导课开设的实效性,以便能够真正帮助到毕业的学生,使其能够做出正确的选择,充分发挥该课程的作用,给予学生合理化建议。
   一、传统高职院校就业指导课现状
   高职院校是培养人才的重要基地,就业指导课是其最重要的课程之一,该课程开设的最主要目的是为学生提供就业方向,缓解其就业压力,提高高职院校的就业率。但是从当前高职院校就业指导课开展的情况来看,并未达到预期的效果,尤其是在当前社会竞争日益激烈的今天,就业指导课程中的一些问题也逐渐被暴露。
   (一)对就业指导课的重视度比较低
   近年来,很多高职院校不断扩招,具有一定的盲目性。并且就业机制也发生了一定变化,逐渐由配给制向以市场为导向转变。但有很大一部分高职院校,其思想观念并未及时更新,仍没有摆脱传统思想的束缚,过于重视学校的教学工作,而忽视了就业指导课程的重要性,未给其课程开展创造良好的环境。如相关硬件设施不齐全、课程内容单一、师资力量不足等,在一定程度上阻碍了高职院校就业指导课程的顺利开展,难以充分发挥该课程的重要作用。
   (二)教学方式和课程形式单一
   传统高职院校受以往教学观念的影响比较深,还未完全摆脱传统“填鸭式”的教学方式,并且仍以这种落后的教学方式为主,不仅就业指导课堂比较沉闷枯燥,而且学生学习的积极性、主动性都比较低。在实际教学中,仍存在着“重理论轻实践指导”的现象。而高职学生毕业以后需要到社会上工作,因此其实践能力是比较重要的,所以传统的教学方式很难满足新时期人才培养的要求。另外,很多高职院校就业指导课程都是采用大班的教学形式,甚至是一个教室有上百个学生上课,难以做到因材施教,而且教學效果也不理想。
   (三)就业指导课的教学内容难以满足学生需要
   由于高职院校对学生的就业结果比较重视,往往忽视了就业教育的重要性,不仅没有根据实际情况对教学内容进行科学的设计,而且还导致教学内容的选择具有一定的随意性,既无法与当今社会需求相适应,又不能对学生进行有效的帮助。
   二、完善高职院校就业指导课程教学的有效对策
   (一)提高对高职院校就业指导课的重视度
   首先,高职院校要明确自身的发展目标是培养人才,对学生的就业方向进行引导。同时还要认识到就业指导课对缓解学生就业压力的重要意义,并将其作为重要的课程之一,既能提高相关教师的重视度,又能加强学生的重视,提高该课程开设的有效性[1]。
   其次,教师是就业指导课程的教学主体,其综合素质与能力的高低对课程开展效果具有很大影响。因此,高职院校应该进一步加强对就业指导教师的培训力度。不仅要鼓励支持就业指导教师参加多种形式的就业课程教学培训,丰富其就业指导知识,为其教学开展奠定良好的基础。而且还要尽可能多地为其提供外出学习的机会。例如,进行校际交流,互相学习。再如,进行社会实践等。同时,还需要挑选优秀教师让其进修学习,开阔他们眼界的同时,也能提高其就业指导水平,进而有利于实现良好的就业指导课程教育效果。此外,高职院校还应该根据自身的实际情况与发展需求,逐年扩充师资队伍,不断提高队伍素质,增强师资力量,确保专职人员与应届毕业生人数的比例高于1 ∶ 500。
   最后,就业指导课涉及多方面的知识,为了提升教学质量,做好专业地划分就业指导课程领域。例如,在实际划分过程中,可以将其分为人才素质培养、职业心理调适、职业生涯规划、就业市场调研四个方面。在确保划分合理的基础上,最好给每个领域都配备专业的教师,以便提高教学质量。为了促使教师与学生对就业课程的高度重视,还需要将其纳入高职院校的专业教学考核体系中[2]。
   (二)转变教学观念,创新教学方法
   思想观念对人的行为具有一定的指导作用,因此,为了提高高职院校就业指导课教学有效性,对传统教学观念进行突破与创新是十分重要的。其中,最重要是促使以往“以教师为中心”的教学观念逐渐向“以学生为中心”转变,充分突出学生的主体地位,将学习的主动权还给学生。同时,教学理念的更新也为教学方法的创新奠定了良好的基础。为了营造良好的课堂氛围,激发学生学习的热情与兴趣,需要采用灵活多样的教学方式,并对实践教学加以重视,对学生学习效率与质量的提高具有重要意义。
   1.模拟训练教学法
   高职院校学生在就业指导课堂中所学的理论知识,最终是需要运用到实践中的,因此,可以采用模拟训练教学方法,为学生提供理论知识运用机会,不断提高其实践能力,达到学以致用的目的。该方法主要是充分发挥了模拟技术的作用,根据具体的教学内容,创设模拟场景,给学生一种身临其境的感受,促使其快速进入相应的学习状态,既突出了学生的主体地位,又有利于引发他们的兴趣。相对传统教学方法而言,模拟训练教学法具有动态性、真实性、协作性、实践性、趣味性等特点,为学生提供了表现自己的机会,对其理论知识运用能力和实践能力的提高具有重要作用。    例如,在就业指导课程中,“面试”知识是最重要的内容之一,也是最关键的环节。主要是因为学生毕业以后,在进行求职时,面试是必不可少的程序,对其求职的成功率具有重要影响。因此,为了使学生掌握相关的技能,教师可以采用模拟训练教学法。并且通常情况下,毕业生在进行面试时,都会有一定的紧张情绪,甚至是怯场,这种教学方式还有利于对学生的心理素质进行锻炼。如在实际教学中,教师可以为学生设计相应的面试场景。教师作为招聘主考官,让学生充当应聘者,这样不仅可以让学生对面试形式有一定的了解,而且还有利于帮助学生克服紧张的情绪,进而使其以积极健康的心态迎接求职择业[3]。
   2.多媒体教学方法
   在科学技术不断发展的今天,多媒体技术也更加成熟和完善,已经逐渐应用到教育领域,并取得了良好的教学成果。因此,在就业指导教学中,教师也需要对集文字、声音、视频、图片为一体的多媒体技术进行充分运用,变抽象的知识具体化、形象化,复杂的知识简单化,为学生营造更加直观的画面。
   例如,教师可以运用多媒体技术为学生播放《非你莫属》《职来职往》等精彩片段,让学生看完视频后,对视频中考官提出的问题进行分析,并让学生进行回答。例如,在《非你莫属》中,问应聘人员为什么想来我们公司工作?如果我录用你,你认为你在这份工作上会待多久等。这些问题都是高职学生在求职中可能遇到的问题,让学生对这些问题进行探讨,不仅有利于发散学生的思维,还能使其提前做好相应的准备,在学生回答后,教师需要进行适当的评价,对学生的就业观进行正确的引导。
   另外,在实际教学中,还可以采用案例教学法、讨论教学法等,不断创新教学方法,提高学生学习质量,引导学生对自身进行深入的剖析,激发学生积极思考自己的就业方向,充分发挥就业指导的作用。
   (三)改进教学内容,强化有针对性的个性指导
   在新形势下,社会对人才提出了更高的要求,并且就业形势也更加严峻。针对这一情况,对以往的就业指导内容进行调整是十分必要的,在开展共性就业指导的基础上,教师还应该进一步强化有针对性的个性指导。在改进教学内容中,不仅要对学生的认知水平、兴趣爱好进行充分的考虑,而且还应该对当前社会发展状况进行分析,制定与之相适应的内容。同时,为了有效解决就业指导内容单一的问题,教师可以从网络或者其他渠道获取相关的资料,作为教学内容,满足学生的不同需求。另外,在实际就业指导过程中,所有指导工作的开展都应该紧紧围绕学生,依据学生个性特征开展差异化指导,并对其进行有针对性的引导,使其能够进行符合自身个性的职业生涯规划,以便实现指导工作的前瞻性,为学生解除就业方面的困惑,并且还有利于促使其将自己的理想与社会现实结合起来,进而取得良好的就业指导效果[4]。
   (四)实现全程就业指导
   现阶段,很多高职院校的就业指导课程是在学生将要毕业时开设的,在这一时期学生不仅心情比较浮躁,而且真正的教育指导时间是比较短的,并有着繁重的任务,整个课程通常以走马观花的形式开展,具有一定的应付心理。同时,在这一阶段,有一部分学生已经开始实习或者找工作,所以就业指导课的开展对其并有没有起到良好的作用。为了改变这一现状,最好实现全程就业指导,也就是说从大一学生刚刚踏入校园时就对其进行就业教育,促使其逐渐形成良好的就业观。并且全程就业指导还具有系统性、实训化等优点,在高职院校学习与生活中,能够让学生了解更多的就业知识,掌握更多的求职技能。例如,针对会计专业的学生而言,在其进行大型比赛时,可以邀请会计事务所的会计详细介绍相关工作流程,请职业会计分享自己的工作经验等,在不同就业知识的学习中,使学生受到潜移默化的影响,这样在其即将毕业时对其进行指导,有利于学生更好就业。
   总而言之,就业指导课是高职最重要的一门课程,有利于促使学生更有效地处理就业压力,树立正确的就业观。为了实现良好的指导效果,不仅要提高对就业指导课的重视度,改进教学内容,强化有针对性的个性指导,而且还要采用灵活多样的教学方法,进而将就业教育有效融入高职教育中,充分发挥就业指导作用,对学生进行正确的引导,使其更好地应对求职就业問题。
   参考文献:
   [1]徐爱玲.“互联网+”背景下提升高职就业指导课质量创新研究:以常州工程职业技术学院为例[J].职教论坛,2018(10):50-54.
   [2]尹小雁.浅谈创业辅导在高职大学生职业生涯规划与就业指导课当中的作用[J].教育教学论坛,2017(28):219-220.
   [3]廖文烽.校企合作背景下的高职院校就业指导课改革与创新初探[J].课程教育研究,2017(16):234-235.
   [4]孙玮霞,李建娣.高职学生就业指导课存在的问题与对策:以烟台职业学院为例[J].课程教育研究,2014(16):14-15.
  编辑 冯永霞
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14808773.htm

服务推荐