学校管理要以人为本

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　　【摘要】学校管理是学校活动的一个重要领域,它是学校管理者在一定社会环境条件下,遵循教育规律,采用一定的手段和措施,带领和引导师生员工,充分利用校内外的资源和条件,有效实现学校工作目标而进行的一种组织活动｡从本质上说,学校管理就是人的管理｡人是最活跃､最为关键的因素,正如邓小平同志强调的“关键在人”｡促进人的成长､关注人的发展是教育目的,也是学校管理的终极目的｡因此,只有牢固树立以人为本的观念,仅仅抓住人才管理这个核心,千方百计创造条件吸引､留住､用好人才,让一切人才干事业的积极性竞相进发,让一切人才创造的活力竞相涌流,学校的事业才能兴旺发达｡那么在管理学校中应怎样做到以教师为本,实行人性化管理呢?笔者认为可以从以下几点入手:
　　【关键词】学校;管理;人
　　
　　The school management want to make people the center
　　Jin Kai-hua
　　【Abstract】School management is a school activity of an importance realm, it is a school governor at certain under the social milieu condition follow education regulation, adoption certain of means and measure, lead with leading teachers and the students' employee, full make use of school outside of the resources and the condition, valid realization school work target but carry on of a kind of organization activity.Say from the essence, the school management be the management of the person.The person is most active, most key of factor, positive such as Deng Xiaoping comrade emphasize of"the key is at the person".Promote the person's growth, concern person of development is education purpose, is also a school management of ultimate end purpose.Therefore, it is only firm to set up to make people the center of idea, only hold tight a talented person's management is this core, by all manners create a condition attraction and keep, use just, the good man let the whole talented person's aggressive of the executive officer industry competitively enter hair, let the whole talented person creation of the vitality competitively flow out to flow and the business of school then can be prosperous and flourishing.How so in the management school should attain to take teacher as origin, practice humanized management?The writer see fit to from the following what time commence:
　　【Key words】School;Management;Person
　　
　　1.构筑温馨､宽松､和谐的氛围｡
　　
　　作为一校之长,必须清楚地认识,对人的管理是学校管理工作中最基本､最重要的管理｡而学校对人的管理,要做到以教师为本｡也就是说,管理的核心是能动的人,管理的动力是教师的主动积极性｡在管理中要以做好教师的工作为根本,创设一种理昭昭､情切切,乐融融､活生生､法严严､效盈盈的新型管理局面｡众所周知,和谐的人际氛围是维护学校整体团结的纽带,是提高学校育人质量和管理效能的保证｡建立良好的和谐的人际氛围,对于满足人际需要,调动起每一个学校成员的积极性,激发教职工的创造性具有重要作用｡作为校长我们要深入教师,与教师打成一片｡我们要做到教师的情绪,要照顾,教师的议论,要倾听,教师的意见,要采纳｡因此,在工作之余,我经常出入教师办公室与教师一起谈天说地,有时教研组开展各种文体活动,我也加入他们的行列,与教师打成一片;当有教师的论文发表时,我及时给他祝贺;当有教师取得好成绩时,我为他鼓励､喝采;当圆满完成工作任务时,我给他敬上一杯美酒｡这样可使教师感到你亲切､友善,其乐融融……｡我认为,到教师中间去,交流思想,沟通情感,不是讨好教师,拉帮结派,也不是放弃原则,低级庸俗｡而正是缩短领导与教师的心理距离,消除领导与教师心里隔阂的有效途径,正是构筑温馨､宽松､和谐的氛围的最佳方法｡在这样宽松的环境里,哪怕工作任务再艰辛,学习任务再繁重,人们的主动性､积极性和创造性都会充分发挥出来｡
　　
　　2.让教师参与管理,创设公平､民主的竞争环境｡
　　
　　学校管理工作都是在“火线”上的管理,人对人,面对面｡能否调动职工的积极性还取决于公平､民主竞争管理机制的建立,特别是教职工对管理公正感的形成｡因此,我们应该把教师置于主人的地位,变“领导制定管理制度”为“教师自己制定管理制度”｡教师自己制定制度,会增强对管理制度的认同感,更有利于增强遵章守纪的自觉性,使学校管理制度对教职工真正起到积极的引导､激励和鞭策作用｡如我校近两年来,每一件大事､每一项改革措施,如职称､评优､学校重大建设项目､教学评估细则､文明班级考核办法､岗位竟聘办法,绩效工资实施细则等等,都是在全校教职工充分酝酿,几经讨论修改,不断完善中建立起来的｡因而,都有广泛的群众性,能调动了广大教职工的积极性,让大家感到满意,从内心深处激发出“校兴我荣,校衰我耻”的主人翁意识和强烈的主观能动性｡在利益分配上,作为管理者必须要做到公平｡教职工对利益的分配特别敏感,稍有不公就会成为他们的把柄｡同时,也会成为我们工作的拌脚石｡因此,我们要做到奖罚分明､公正,对于工作成绩突出者一定要让其精神物质双丰收,对于出工不出力者要受到相应的惩罚｡使他们在心理上得到平衡,从而产生愉快舒畅的心情,才能提高自己的工作效率｡
　　
　　3.善于运用赏识的管理法｡
　　
　　美国成功心理学大师克利夫顿认为,人本管理的关键,就是在对人性的科学理解基础上,看准人的优势和利用这些优势｡也就是发现和肯定,就是以人的发展为核心｡发现每一个人的独特的价值,发现每一个人身上的闪光点和不同点,然后激励之,弘扬之｡俗话说:数子十过不如奖子一功｡心理学研究表明,过多的贬低､否定､训斥,可使人丧失自尊心和自信心,变得孤独､自卑､消极,不愿与人交流思想,严重的会损害身体健康,以致精神恍惚,反映迟钝｡教师和我们管理者是目标一致的战友关系,而不是宪兵和大众的关系｡因此,我们要用发现的眼光去发现他们的闪光点,让他们充满勇气和信心,要善于做他们的啦啦队长,为他们不停地加油喝彩｡作为校长我们要经常在校内外转转､看看,对早上班､晚下班或干份外工作的教师,点点头､笑一笑,以示赞许,教师们会因为我们的真诚而受到激励｡此外,我们在欣赏他们优点同时,也要适当包容他们的不足,从而让他们达到心灵上的理解｡如前不久,我校在教职工大会上刚刚整顿过教师出操的纪律,第二天,就有一个平时纪律松散的教师穿着一双人字拖鞋来出操｡在晨会时,他躲在其它教师的背后,低着头,一副挨训的样子｡我在最后的小结中说:某某教师为了能按时带班出操,皮鞋都顾不上穿,就跑来了,他这种敬业精神值得我们学习｡事后他找了我说:“校长今天你给我留足了面子,以后我一定认真遵守纪律,好好工作”｡
　　
　　4.营造一个互相理解与尊重的环境｡
　　
　　马克思曾经提出:“一个人的发展取决于和他直接或间接进行交往的其他一切人的发展｡”也就是说,人的发展,自始自终都是在群体的影响下进行的｡群体对个人的影响是以共识和情感为基础的,营造一个平等､团结､尊重的组织氛围,这对于主体意识突出的教师们将具有极大的感召力｡因此,在当前新课程改革中更要强调校长的“设计师”角色,淡化“指挥家”角色,关心､爱护教师是最起码的要求,但仅有关心､爱护是远远不够的,尤其是要创造一个理解与尊重的环境｡营造一个互相理解尊重的环境,这是充分发挥学校非理性管理作用的必要条件｡在以权力与服从为主要管理方式的学校理性管理中,教师得不到精神上的尊重,工作中只能是被动地服从,难于发挥主人翁的作用,也不可能真正发挥出创造性｡对教师的尊重与信任是调动教师积极性的重要因素,“校长的生命在教师之中”,学校领导者要十分明确,领导与教师的关系在学校中,只是分工有所不同,每个人在人格上是平等的尊重他人和为他人尊重有机融合｡因此,我们必须要学会尊重,尊重教师的人格､尊重教师的工作､尊重教师的合理需要｡对教师存在的缺点我们要善意指出,帮助改正,力求做到“春风化雨”,要尊重他们的人格尊严,保护他们的利益,维护他们的权益,最大限度地焕发他们的工作热情和调动他们的积极性｡
　　总之,学校管理要以教师为本,充分调动教职工的工作积极性,挖掘教职工的潜能,为他们搭建一个成长的舞台｡这样才能给学校的发展注入生机和活力,才能提高学校办学水平｡
　　收稿日期:2009-12-3

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