重视课堂教育 打造优质课堂

来源:用户上传      作者: 吕莹莹 盛景军

　　摘要：课堂是传授知识的主要场地。很大程度上，课堂教学效果的好坏会直接影响教育教学质量的高低，那么如何提高教学效果呢，从四个方面进行了论述。
　　关键词：课堂活动；教学情境；环节
　　
　　课堂是实施教育的主渠道。课堂教学过程是教书育人的过程。它是有声、有色、有情感的。把握好一堂课的四十五分钟，让学生对学习内容产生兴趣、注意集中、积极思考、获得启发，可以大大提高课堂价值。
　　
　　一、把握课堂重要环节
　　
　　一般来说，一堂课的教学过程要有以下几个环节：导入新课、讲授新课、巩固强化、课堂小结、布置作业。其中，有两个环节关系到课堂教学的成功与否，是一定要抓好的。
　　
　　(一)导入新课
　　导语是一堂课的开场白，好的导语能给学生以耳目一新的感觉，可以激发起学生的学习兴趣和求知欲望。因此，教师首先要下工夫的就是导人新课的环节。导语要遵循几个原则：一是要符合学习目标和学习内容；二是要从学生的实际出发，引起学生的兴趣；三是要简洁凝练，短小精悍，通俗易懂，一般两三分钟就需转入正题；四是要形式多样化，可以通过温故知新、开门见山、故事导入、提问启发、教具导入等等。
　　
　　(二)讲授新课
　　这是一堂课的核心环节，对于新课的内容，绝大多数课堂是以教师的讲授为主。讲授过程要注意以下几点：一是每堂课的重、难点要突出，将重点、难点反复强调，并作深入浅出的讲解，让学生印象深刻；二是要善于引发诱导，教师要精心设计能够启发学生思考的问题，引发学生思考；三是合理安排时间，教师可将新课内容分为几个板块，合理安排各个板块所需要的时间，使教学井井有条；四是要充分发挥学生的主体作用，这样，学生才能动起来，课堂才能充满生气。
　　
　　二、设计良好课堂活动
　　
　　在课堂中，教师应充分利用课堂这一舞台，适当运用活动，激发学生的探索兴趣与参与热情。让活动成为课堂中活跃的音符，激活学生的心灵，让学习成为一个主动参与、快乐体验的过程，使学生最终获得知识和情感上的双重收获。
　　如在讲授《鸿门宴》的时候，我提前布置了预习，让学生做好翻译工作。在课堂中，我让学生主动起来朗读时，课堂上寂静无声，竟没有一个学生主动举手读。我又换了一个方式，让他们分角色朗读。这时，课堂上马上活跃起来，很多同学跃跃欲试。在朗读时，其他没有参与的同学也能够认真地听读，并积极指出他们读的不到位的地方。然后，我又请同学上台进行表演式朗读，课堂气氛更加活跃。上台的同学即兴发挥，模仿古人的语气对话，竟然也能把暴躁自大、优柔寡断的项羽以及狡猾多端、能言善辩的刘邦演得像模像样，下面的同学看得津津有味，为下面一个环节―一人物形象的分析做好了铺垫。最后，我又请同学们用白话文演绎新版本，同学的兴致更高了，平日星学生最头疼的翻译也在轻松快活的气氛中顺利完成了。只需一个小小的变动，就能让学生积极地参与，并且获得良好的效果。
　　
　　三、利用多媒体推进教学
　　
　　有效运用多媒体教学，可以提高课堂教学效率。每堂课都会有重点需要学生掌握的部分，也会有一些难点处需要学生理解。在学生难以掌握时，教师就可以运用多媒体课件辅助教学。运用这种方式会收到事半功倍的效果。例如在讲述《烛之武退秦》时，为了让学生更好地清楚秦、晋、郑三国的利害关系和灭掉郑国到底是对秦国还是晋国有利，光靠嘴上讲，可信度不高，学生也较难在头脑中想象出来，所以我从网上找来当时的地形图，学生一看，这三国的远近关系一目了然，学生自然明白灭郑仅对晋国有利，秦国帮助晋国来打郑国，秦国分不到好处。教师可以省掉很多不必的口舌，很好地达到预期效果。另外，课本上选的很多篇目都有了影视形式，如《失街亭》《林黛玉进贾府》《茶馆》等等，我按照课堂需求截出某一段让学生欣赏，学生有了更直观的视觉感受，积极性变得更高了。
　　在课堂上多利用多媒体教学，更改往日呆板的方式，尤其是形象生动的画面、悦耳动听的音乐、逼真活泼的动画、言简意赅的解说，使学生保持了很高的学习兴趣，教学活动也更加丰富多彩，寓教于乐落到了实处。
　　
　　四、积极创设教学情境
　　
　　情境教学是一种较新的教学理念，对教学主体、师生角色关系、教学方法和手段、教学地点等方面与以往的教学理念都有所不同。它的核心优点是能够推动学习者把他们知识的获得和应用联系起来，要求学生自主学习、探索并发现问题、合作交流学习，最后对自己形成评价。在课堂中运用情境教学，不仅使学生明白了学习的意义，维持了学生的学习兴趣，激发了学生学习的自主性，还发展了学生的批判性思维。在情境教学课堂中，学生的问题分析能力、信息处理能力、知识迁移能力、合作交流能力都能得到提高，不仅能用新的方式评价旧的知识体系，还能学到新的知识和技能，让一堂课最大化地发挥其价值，使学生真正与课堂上体现的思想达到共鸣。耳濡目染。
　　总之，要使学生达到乐学的目的，让学生在主观上喜欢学习，觉得学习是充满阳光的，觉得每堂课的四十五分钟是享受，快乐是主导力量。这样，学生就会从乐学变成爱学。

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