浅谈教师的教学基本功
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作者: 涂昌兵
摘 要:教师的教学基本功是提高教学质量的保证。本文阐述了教师教学的编制教案、组织教学、教学语言、教学板书、教育科研几个教学基本功的内涵、作用和训练方法。
关键词:教学 基本功
教育是一门科学,更是一门艺术,目前一些学校教学效果不佳,一个极为重要的原因就是教师的教学基本功不扎实,缺乏教育艺术。教育艺术包括教学的方式、方法和技巧。教学的成败更多地取决于教师的学识水平和教学基本功功底。教师教学基本功是指教师从事学科教学必备的、相对稳定的、综合性的教学技能和修养。它具有基础性、稳定性、发展性等鲜明特征。教师的教学基本功可分为以下几个方面:
一、编制教案的基本功
教案的编制,就如打仗前拟定作战方案,好的作战方案是打胜仗的保证,好的教学方案是提高教学质量的基础。编制教案的基本功应该包括:1.具备教学必备的专
业知识;2.能正确理解新课程标准、熟悉教材;3.能在规定的时间内写出指定课题的
教案。教学目的要明确恰当、重点要突出、难点要分散。
古人云:“凡事预则立,不预则废”。写好教案是教好课的前提。教师备课认真,课堂教学效果就好;不备课或备课不认真,课堂教学效果就差。教师要想取得教学上的主动权,非认真备课写好教案不可。备课要做到五备:备课程标准、备教材、备学生、备学法、备教法。关键要“吃透两头”,一是教材、二是学生,脱离了学生实际的教学设计再好也是没有意义的。同时编制教案也是教师自身提高的重要途径。对学生的分析研究在教学设计过程中更要重视。备课写教案只是形成一个框架,教案纸上应留有余地,要提高自己必须有一个反复思考、认真推敲的过程。因此,课前修改、调整,课后反思、完善是必不可少的。
二、组织教学的基本功
1.组织教学是指有目的、有系统、有秩序地把学生结合起来开展教学活动。组织教学包括两个方面:(1)是按照课堂常规,整顿纪律,自始至终保持好的教学秩序。(2)是通过教学本身,把学生的全部注意力和积极性,吸引过来,调动起来。只有做到这两点,才能真正产生好的教学效果。教学要形成师生的合力,将教师的主导性与学生的主体性有机协调起来,严格而不严厉,这样师生情感交触,心理同步,教学效率就会提高。
2.采用多种教学组织形式是激发学生学习兴趣,形成学习动机,保证课堂纪律的必要条件。教师组织教学的基本功功底,应该包括:(1)熟悉教学的基本原则和方法;(2)能根据教学内容和学生实际灵活运用教学方法组织教学,教学层次清楚,教学结构合理;(3)注重学生的学法指导,培养他们的自学能力;(4)能精选习题,当堂辅导学生完成作业;(5)及时辅导、因材施教。
3.组织教学贯穿一堂课的始终。教师在讲课时还要善于随机应变地采取调控措施:(1)要善于从多渠道获取反馈信息;(2)要灵活处理备课时没有想到的问题,调控课堂教学;(3)要通过多种途径培养学生的自控能力。
三、教学语言的基本功
教学语言是指教师在课堂上根据自己的教案,在限定的时间内,引导学生学习知识,达到预定的教学目的,教学语言运用的好坏,直接影响着教学效果。课堂教学的语言基本功,主要指以下几个方面:1.讲普通话;2.能正确使用名词与术语;3.语言清晰、准确,具有启发性、逻辑性、趣味性。
教师的课堂语言是教师传授知识、培养学生技能、发展学生智力和对学生进行品德教育的最重要的一种手段。它的科学性、艺术性、情感性和高品位的文化性,为教师终生孜孜以求的目标。前苏联教育家加里宁说过:“具有知识的人不一定就胜任教学(因为有人是茶壶煮饺子,倒不出来),这只是掌握了材料,材料多固然好,但还要求有极大的技巧来合理地利用这些材料,以便把知识传授给别人。”所以我们需要一张铁嘴。语言艺术可分为有声语言、书面语言、态势语言(行为语言或体态语言)、时空语言四种。课堂教学成功的最基本、最重要的条件是教师根据特定的教学内容和学生知识增长的需要运用好教学语言。
四、教学板书的基本功
板书是课堂教学中的一个必不可少的组成部分,它可以把学生的听觉和视觉有机地结合起来。教师上课总是一边讲,一边不断地板书,学生总边听讲,边看板书,边认真进行思考。精心设计的好板书,能促进教学质量的提高,教师的板书基本功要求应该是:1.板书布局合理、条理清楚、详略得当;2.字迹工整、规范。字不仅是教师的“门面”,而且反映了教师的气质。教师上课板书,批改作业的字,笔笔挺拔、字字清秀、端正整齐、惹人喜爱,反映了他们勤勤恳恳,一丝不苟的良好品质。教师一定要有严谨的态度,改作业、写教案、写板书,都应持之以恒地严格要求自己,书写力求规范,绝不能因省事,抢时间,而随心所欲。
板书是课堂教学的十分重要环节之一,运用得当,有利于提高教学质量,板书时要注意以下几个方面:(1)板书的格局;(2)板书的形式;(3)板书的内容;(4)板书的时机;(5)板书的速度;(6)板书的字体;(7)板书的字迹。
一个科学合理的板书应该体现其精、美、严、实、新、活六方面的特点。
五、教育科研的基本功
教育科学研究是教育事业发展的第一生产力。因此广大中小学一线教师学习和掌握一定的教育科学理论、方法和技巧,正成为时代的迫切要求。我们应该训练自己的科研基本功,通过科研提高自己的素质,力争达到:1.在集体备课中能承担主要任
务;2.有一定的评课能力;3.会撰写教学总结或论文。
教师集体备课,实现资源共享是教学工作发展的必然趋势,同科同级教师可分工合作,你备一个单元,我备一个单元,备课时有什么困难可与同头教师商讨,寻找最佳方案。听课要认真,评课要公正,态度要谦虚。新时代要求教师完成从被研究者到研究者角色的转变,根据自己教育教学中的实际情况和急需解决的问题或困惑来确立自己的研究课题,发表自己的看法、感受。
一名教师,努力练好教学基本功,并能综合运用,既是提高教学质量的需要,又是教育学生的需要。教师的教学行为,能使学生耳濡目染、潜移默化,使学生在不知不觉中养成严肃认真、勤学苦练的学风。
作者单位:湖南长沙县职业中专学校
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