小议中学生数学学习兴趣的培养
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摘 要：兴趣对学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。在实际的教学过程中，我们应采用科学的方法，充分调动他们的学习积极性，让他们逐步建立起学习数学的兴趣。
关键词：和谐师生关系 方法 方式 期望值
记得在一本书中看到姚明说过的一句话："最重要的就是去做你真正想做的事情，跟着兴趣走。"伟大的教育家孔子也说："知之者不如好之者，好知者不如乐之者。"兴趣对学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。可以讲，学生对学习兴趣越浓，学习越刻苦，越专心，进步也就越大。
因此，在实际的教学过程中，我们应采用科学的方法，充分调动他们的学习积极性，让他们逐步建立起学习数学的兴趣。
一、 建立和谐的师生关系
学生作为一个独立的个体存在，有着各种正常人的需求，所以作为教师首先要了解学生，在生理、安全、归属、爱、自尊等方面先满足，然后才能培养学生的学习兴趣。
第一，要常以微笑面对你的学生
微笑是一种极好的沟通方式，教师的微笑意味着"爱"、"期待"、"尊重"和"肯定"。每一个学生都期望教师对自己的表现给予肯定和赞许，当学生在学习上有了进步或其他方面有了提高时，教师的微笑会给他们前进的力量，迸发出更高的学习激情。
微笑是创设和谐教学氛围的重要手段之一，教师给予学生肯定和赞扬的微笑，使他们感到自己的努力是会获得成功的，也能激发他们以更多的努力去获得更大的成功。同时，微笑也会增添了你的个人魅力，使学生更乐意去接受你和你授的数学课。
第二，在教学过程中注重与学生的交往
教学中应有互动、协调的师生关系。教学活动是师生交往、积极互动、共同发展的过程。交往意着参与，意味着对学生的尊重、宽容与关爱。教师要主动与不同性格的学生交流，特别是性格内向的学生，要多多询问，多多鼓励，帮助他们树立学习数学的信心。课堂上可以让学生讲一些有关数学的奇闻异事、历史典故，较好的形成师生互动，这样既有利于提高学生的数学素质，拓宽学生的视野，又让学生非常乐意接受，教师的亲和力也得到了提高。
第三，尊重学生的个体差异，采用不同的评价方式
新课标下，对数学学习的评价既要关注学生学习的结果，更要关注他们的学习过程。评价中既要关注学生对知识与技能的理解与掌握，也要关注他们的情感与态度的形成和发展。教学过程中，要考虑不同学生的个体差异，不能简单的用同一个标准评价每一个学生；要善于发现他们身上的闪光点，学会欣赏、赞美自己的学生。特别是学习困难的学生，教师要有耐心、爱心，鼓励他们主动参与数学活动，肯定他们的优点，增强他们学习数学的兴趣和信心。这对建立良好的师生关系有着重要的作用。
二、降低期望，设立合理的学习目标
降低期望就是从改善学习者自身的心理状态入手，使其对自己不喜欢的学科充满信心，相信该学科是非常有趣的，自己一定会对这门学科产生信心。想象中的"兴趣"会推动我们认真学习该学科，从而导致对此学科真正感兴趣。然后在学习之初，确定小的学习目标，学习目标不可定得太高，应从努力可达到的目标开始。不断的进步会提高学习的信心。不要期望在短期内将成绩提高上去，有的同学往往努力学习一两周，结果发现成绩提高不大，就失去信心，从而厌恶学习。持之以恒地努力，一个一个小目标的实现，是实现大目标的开始。
三、让学生在数学学习中获得成功体验
"所谓成功体验是指个体在学习活动中，取得成功后所产生的自我满足和积极愉悦的情绪感受"。在数学学习中，学生获得了成功体验，才能增强学习数学的信心，激发学生学习数学的兴趣。
第一，在数学课堂教学活动中，让学生获得成功体验
教师要求学生做好课前预习工作，把第一思考的机会留给学生，让学生在亲身体验和思考中产生自信。在课堂上，学生就能较好与教师设计的活动形成互动，利用自己对教材的理解探讨问题，自行找出差别。既培养了学生探索精神，又提高学生的理解能力和知识概括能力。
在课堂提问时，教师要因题而异，因人而异，使不同水平的学生都有机会回答，使每个学生有机会获得成功的体验，激发学习兴趣。
布置作业时，教师可以根据不同层次的学生留下不同的作业，使每位学生通过努力都能较好地完成作业，且通过练习有所收获，特别针对部分学生的知识薄弱环节，通过习题慢慢弥补差距，学生既能体验到独立完成作业的快乐，也能增强学习的欲望。
第二、在评价中让学生获得成功体验
教师在批改作业中，可以按对的批改，给学生订正错误的机会，可以在作业后面加一些鼓励性的评语，充分肯定进步，指出潜能和不足，加强与学生的交流。针对学生较困难的学生作业，可帮助订正出正确的答案，或当面指导、讲解。
在数学测试中，教师可根据不同类型的学生，出题可划成三大类:基础巩固题、强化提高题、能力拓展题。给每一个学生成功的机会，注重学生个体差异，并充分发挥学生的潜能。教师要对试卷认真分析，评卷过程中要充分肯定每个学生的进步，让学生都能看到各自的优点,提高数学学习的兴趣和自信心。
总之，兴趣是学好数学的源泉和动力。培养学生的数学学习兴趣，是素质教育的重要方面之一；注重对数学兴趣的培养，引导学生走进数学、亲近数学、研究数学，使学生充分获得成功体验，学好数学。
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