“新昆山人”子女家庭教育现状调查分析与思考对策

来源:用户上传      作者: 汤凤元　陆宝根

　　摘 要：随着学校生源的重大改变，“新昆山人”子女教育问题日趋突出，在教育这个系统工程中，家庭教育是一个极其重要的组成部分。本文试从“新昆山人”子女家庭教育的角度入手，采取抽样调查的方法，通过统计、分析和研究提出了“新昆山人”子女家庭教育存在的问题、缺陷和笔者有限的思考、对策。
　　关键词：新昆山人 子女 家庭教育现状调查分析 对策思考
　　
　　前言
　　
　　伴随着教育均衡发展，以及构建和谐社会等战略的深入实施，在昆山市基础教育中“新昆山人”子女的学校教育已成为百姓极其关注的一件大事。但是，对于他们的家庭教育状况，似乎却关注得很少，重视程度也不够，很大程度上制约了家校教育的合力发挥，严重影响着学生受教育的效果和质量。为了更好更具体地了解我校“新昆山人”子女的家庭教育现状，我们在本校各年级共下发调查问卷235份，进行了“家庭基本情况、家庭教育观念、家庭教育行为（方式方法）、家庭教育效果”等方面的信息调查，回收有效调查问卷218份，并对样张进行分析与研究。同时，根据实际状况结合座谈、走访、与教师的交流等途径，对“新昆山人”子女家庭教育作了理性的思考和不成熟的对策实施意见与建议。
　　
　　一、现状调查与分析
　　
　　（一）“新昆山人”子女家庭的基本情况
　　1.家庭类型和流动情况
　　从调查样本中，95%以上为父母完整家庭，38%的家庭育有两个孩子及两个以上孩子，在“新昆山人”独生子女中85%以上为男孩。学龄前儿童接近半数是由老家的祖代老人隔代抚养或由母亲（大多数）抚育，孩子在入学前或转学前相对缺乏父母的关爱和教育。
　　“新昆山人”子女流动也较为频繁，随父母去过两个以上地区打工、就业、经商的就占了32%，来昆2至5年的占了近半数，在昆山定居5年以上的占了不到35%。
　　2.经济状况和居住环境
　　调查显示，“新昆山人”家庭月收入平均在2000至3000元的占了50%多，3000元以上的也占了近30%，还有20%左右的家庭月收入不满2000元。租房居住的家庭达60%左右，并且大多数为居住在车库、农家或动迁过渡房之类面积狭小、条件比较简陋的场所。并且，一家几口挤在十几、二十几平米房屋中的为数也不少。能够在昆买房子居住的也较多，占了近40%。
　　“新昆山人”子女家庭中属于比较典型的不充裕家庭和动荡家庭类型的还是较多，他们通常为生活所累、为环境所迫，无法提供理想的家庭教育。
　　（二）“新昆山人”子女家庭教育现状
　　1.家庭教育观念
　　父母的教育观念是影响家庭教育的主导因素。从调查表的分析中可以了解到“新昆山人”子女的父母所持家庭教育观念大体上还是明确的：
　　（1）都能认识到家庭教育对孩子健康成长的重要性（95%以上）；
　　（2）都觉得要有科学的育儿观（100%）；
　　（3）在培养孩子的过程中，家长自身素质也需要提高，要不断地加强学习（78%）；
　　（4）对孩子的将来具有较高的期望值（70%以上的家长希望孩子能接受高等教育）；
　　（5）教育孩子不光是为了家庭、个人，也是为了国家、社会（76%）。
　　2.家庭教育行为
　　（1）父母言传身教方面
　　父母言传身教的重要意义不可言喻。但是，从调查中我们比较遗憾地感觉到：诸多“新昆山人”子女家长的不良习惯正侵蚀着我们的学生，父母吵架甚至动粗的经常发生；父母为了多赚钱，多收益，采取不正当行为的也有；在孩子面前语言粗鲁，行为不检点的也有；领着（当着）孩子在家（老乡家）打牌、赌博的也经常有；在教育孩子过程中，采取不正当做法，尤其是打骂的做法屡屡发生。
　　（2）教育方式与方法
　　大多数“新昆山人”子女的父母在家庭教育方式、方法上还存在较多的缺陷。教育方法简单、粗暴、打骂孩子的不在少数，接近28%，有60%左右的家长都曾不止一次地打过孩子；当孩子取得了进步、取得好成绩以物质奖励，甚至以钱刺激奖励的也占了不少，达35%以上；当孩子做错事或成绩不理想时，有28%左右的家长经常采取的就是精神惩罚和变相体罚甚至体罚。
　　
　　二、“新昆山人”子女家庭教育的思考与对策
　　
　　可以说，“新昆山人”子女的家庭教育状况是令人担忧的，作为教育工作者，我们不得不在正视这样的现状下，要密切关注并尽力解决“新昆山人”子女家庭教育存在的缺陷和问题。
　　思考与对策一：家长要树立科学的育儿观
　　1.苏霍姆林斯基曾经说过：“若只有学校而没有家庭，或只有家庭而没有学校，都不能单独地承担起塑造人的细致、复杂的任务。”家长最了解自己的孩子，知道孩子的身上优缺点，教师向家长反映学生的情况多数情况下是出于对孩子的爱护，所以家长应配合教师共同教育好孩子。
　　2.从调查表中可以看出，相当多的家长非常重视孩子智力的投资和开发，却常常忽视了孩子道德品质的塑造和人格的培养，陷入了“重智轻德”的误区。因此，一定要重视对孩子的家庭品德教育。应该教育孩子学会怎样正确对人、对己、对事、对物，培养孩子优良的人格和良好的道德品质，使孩子有正义感、责任心、义务感，勤劳节约，尊敬师长，诚实守信，和谐共处等等。
　　3.切实改进家庭教育的方式方法。要努力营造民主的家庭教育环境，加强家庭内部的群体凝聚力，以此促进孩子的学习和品德发展，保证家庭教育的效果。
　　思考与对策二：学校要拓展教学的途径和方法
　　1.“新昆山人”子女的许多家长暂时难以胜任和承担起家庭教育的职责，他们的子女入校后，就把孩子的家庭教育职责托付给了学校（众多家长的心声），学校承担起了大部分的教育职责。因此，学校要特别关注这个特殊的弱势群体，在学习、生活、心理等方面必须给予真诚的关心和帮助。一定要充分建立健全家庭与学校的联系制度，可以通过家校路路通、发放家校联系卡、学校对家长的开放日活动，以及家访、书信联系等途径与平台，经常主动与家长联系和沟通，形成牢固且强大的家、校教育合力，共同促进孩子健康成长。
　　2.“新昆山人”子女的父母自身素质问题。他们对子女教育的认识不足、家庭教育能力欠缺，行为偏颇等等，是造成家庭教育困难的内在原因。因此，学校应义不容辞地要为他们提供家庭教育方面的咨询服务与业务指导。可以组织召开家长会，介绍先进的家教理念，推广成功的家教经验，甚至还可以举办以年级或班级为单位的家庭教育短期培训班的形式，帮助他们有效地改进家庭教育的方法、方式和能力，解决他们在家庭教育中出现的难题、困惑，促进他们家庭教育更趋科学化和合理化。
　　孩子的教育是一项系统工程，需要家长针对自己孩子的具体情况耐心地摸索、反思、实践。家庭教育不仅影响孩子的在校学习，而且参与塑造他们的全部个性和人格行为，家庭教育复制着现实的社会关系，孕育着未来社会的风貌。因此，只有调动家庭教育力量，学校和社会才能更好地实现对小学生综合素质的培养和教育。

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