中职学校《计算机应用基础》课程教学探讨
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作者: 黄斯钦
摘 要： 随着计算机技术的发展，信息技术的进步， 当今社会已进入信息时代、数字时代和网络时代。由于计算机应用技术的飞速发展与普及，各行各业的工作越来越依赖计算机信息平台。作为未来企业生力军的中职学生，对计算机基础知识的掌握和应用是非常重要的。而中职教师要充分利用学生的兴趣、积极性和学习热情组织教学，采用适当的教学方法，让各专业的学生都能学好用好计算机基础知识。作者针对当前中等职业学校学生如何学习《计算机应用基础》这一问题提出了几点看法和建议。
关键词： 中职教育 《计算机应用基础》课程 教学方法 实践能力
21世纪是信息化时代，信息技术的飞速发展，为知识经济的发展奠定了坚实的技术基础。而作为信息技术的基础课程，计算机基础在课堂教学中有着深远的意义，学生能否掌握计算机基础对将来能否有效应用信息技术有极其重要的作用。我在长期从事《计算机应用基础》课程教学中积累的经验基础上，结合学生的学习情况，对其进行分析，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，让他们形成终身学习的观念。
一、各专业计算机基础要有针对性地教学
中职《计算机应用基础》是每个专业学生的必修课。有的老师在上这门课的时候不分专业，按本教学，使得每个专业的学生在学习这门课的时候兴趣不高，学习效果不好。所学知识比较笼统，没有针对性。例如书中没有详细教五笔输入法，一般教师只教学生拼音输入法，而自然学生就不懂得用五笔打字了。我觉得计算机专业和会计专业都应该学会五笔输入法。所以各个专业在上这门的时候应该有针对性，应该加强的要加强，应该省略的要省略。
二、对学生分层次教学
条件比较好的学校，所传授的计算机知识自然就比较多，而条件比较差的学校自然就比较少，更有的学生连计算机都没用过。家庭条件也是一个重要的因素。种种原因造成有的学生计算机本来就不错，而有的是机盲。在教学时教师就要懂得给班级学生分层次，正常是分为优、良、差。在教学的时候就不能都上一样的内容，应该让差的学生从头学起而优的学生学一些比较有深度的知识，并让优的学生帮助差的学生赶上来，而优生又有一种成就感。这样所有学生对这门课的兴趣才会高。
三、培养学生自学能力
随着时代的进步，信息技术的发展，计算机知识更新得非常快。学生通过不断地学习、不断地更新知识才能跟上计算机发展的步伐。这就要求教师在教学过程中，在学生认知水平能够承受的前提下安排一些适合自学的内容让学生自己掌握，从而培养学生的自学能力。开始时，自学的内容要少而简单，等学生认为自学不是一件很难的事情且乐于参与时，再适当加大自学的难度。比如：在windows系统的教学过程中，在学生已掌握文件的基本属性操作方法时，把用快捷键操作的内容让学生自己学习体会，这样会使学生在不断的成功体验中增强自信，并逐渐养成求知探索的习惯。学生有了一定的自学能力，有了自学的习惯，必然会在平时也进行相关知识的学习、探讨，课堂上再经过教师的讲解、指点及自己的练习，所掌握的操作技术就会更快、更多，这样使整个课堂教学更快、更高质量地达到预期的目标，从而增强教学效果。
四、运用多媒体课件教学，优化课堂教学质量
单一的课堂教学已经远远不能满足现在的教学需求。以前一间教室一块黑板就能上课，对于计算机基础来说已经不适用了。多媒体课件的闪烁变形、声像同步、动画效果、人机会话等多种手段，有利于营造恰当而轻松的学习氛围，取得生动直观的演示效果，有着其他媒体及传统教学方法(图片、语言、文字)远远不及的优势。老师应该有效利用现代技术设备，使用多媒体课件教学，通过课件为学生演示所要传授的知识，让学生更直观地掌握所学知识。这样计算机教学就能取得较好的效果。
总之，《计算机应用基础》是一门不断更新的课程，教师应该转变观念，切实改进教学手段和教学方法，有步骤有计划地过渡到“教师指导下的以学生为中心”的教学模式上，充分调动学生的能动性，使学生主动建立起知识和能力的个人结构。教师根据不同的教学对象，灵活运用教学方法，能有效地激发学生的学习动机，激发学生学习的主动性、积极性；运用正确的课堂设计思路和科学的设计方法，强化阶段目标教学内容设计，对提高课程教学效率，具有十分重要的现实意义；在因人施教的个别化教学中，适当采用计算机辅助教学，可使得这门看似简单的课程以新的内容与新的形式展现在学生面前。作为一个计算机专业课老师，我希望每一位学生都能深刻认识到学习计算机的重要性，并能懂得结合自身特点选择正确的学习方向，使所学的知识被充分运用，使自己的才华得以最大限度的发挥，真正成为社会栋梁之才。
参考文献：
［1］蒋加伏.大学计算机应用基础实践教程（XP版）.
［2］谭建伟.计算机应用基础.电子工业出版社，2009.
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