游戏在体育课堂教学中的运用
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作者: 张家义
摘 要： 体育游戏是体育教学的重要组成部分，在体育课堂教学中，教师要科学地设计游戏，合理地选择适应学生的游戏内容，明确游戏在体育课堂教学中的意义与作用，并充分考虑游戏过程中的注意事项。在课堂教学中科学合理地运用体育游戏，能将体育游戏和教学内容、教学任务有机结合起来，更好地服务体育教学。
关键词： 体育课堂教学 体育游戏 运用
体育游戏是体育教学的重要组成部分，在培养学生的德、智、体全面发展上起着非常重要的作用。随着社会的发展，教育观念的转变，教育已从传统教育向素质教育转变。体育教学提倡以健身、兴趣、娱乐教育为主，淡化竞技体育。因此，我们在体育课堂教学中，就要充分利用体育游戏，来调动学生在课堂上的积极性。
一、科学地设计游戏
游戏是十分受学生欢迎的一项运动，而且在游戏过程中学生可以充分地展示自己，在游戏中发挥自己的特长，锻炼自身的素质，对培养学生的德、智、体全面发展具有重要的作用。在设计体育游戏时，教师应该注意如下几点：
1.游戏设计的原则。
（1）科学性与趣味性相统一的原则。
科学性是游戏设计的基础，趣味性是游戏的关键。如果离开科学性，单纯追求趣味性，游戏就会失去应有的意义。因此，在游戏设计中，要力求做到科学性与趣味性相统一。把游戏看做是几个动作的简单组合是错误的，应根据少年儿童的心理特点，采用假设性、象征性的手法进行启发诱导，科学合理地设计出新颖的、具有吸引力的游戏，这是激发学生兴趣的关键。
（2）同一基本动作多种组织方式的原则。
对于学生而言，他们对自己已经获得一定成绩的事情容易产生兴趣，并且会使这种兴趣不断地发展起来，进而形成一种爱好和能力。因此，设计创编游戏时，应该根据这一活动规律，使同一动作有不同的组织活动方式。
2.场地器材的选择。
体育游戏是体育课堂教学的一部分，其体育场地器材的选择也一点不能马虎。通常体育游戏的场地应该选择一些比较开阔、平整的场地，如果有一定危险性的应选择草地或者加上海绵垫等一些防护器材。
3.游戏规则的制定力求规范、公平、公正。
体育游戏规则是游戏能够正常进行，获得预期效果的保证。教师无论作为一名指导者或者是参与者，都应该遵循这个规范、公平、公正的游戏规则，这也是思想品德教育的一个重要方面，让学生清楚在学习、生活与游戏中遵守法则的重要性。教师应通过自己的行为，以身作则，给学生示范一个正面的形象。
体育教师只要认真思考，刻苦钻研，不断创新，定能设计出适合当前实际情况的体育游戏，为体育课堂增添一份欢乐、一份责任、一份爱。
二、合理地选择游戏
体育课游戏要内容丰富、形式多样，要有利于课堂体育教学任务的完成。首先，在选择游戏时，要能够使学生集中注意力、提高兴奋性，如：反口令、长江黄河等。通过这些游戏活动，学生大脑皮层的兴奋性会达到高度集中，把注意力集中到体育教学中。其次，选择促进身体一般发展的活动性游戏作为准备活动的教学内容，如：“喊数抱团”、“贴膏药”、“拉网捕鱼”等。这些游戏活动可提高学生中枢神经系统的兴奋性和运动器官的生理机能水平，调动学习状态。再次，选择与基本教材密切相关的专门性游戏作为辅助练习，如：迎面接力、圆圈接力、两手运球接力等。这些游戏活动可以使学生大脑皮层的相应中枢有粗糙的分化过程，提高学习兴趣，让学生在娱乐和竞赛中熟练掌握运动技能。最后，选择在情绪得到调节或在体力上得到恢复的放松性游戏。体育游戏的选择还要考虑通过游戏培养学生对体育的兴趣，并对其进行思想品德教育。
三、体育游戏在课堂教学中的意义和作用
学生普遍对游戏性的体育课兴趣浓厚，学习和锻炼的热情很高，学习时注意力集中，能够愉快地、积极主动地完成一些运动量比较大、技术较为复杂的练习，教学效果非常好。同时，游戏规则又对学生的个人行动起到了某些限制及约束，使积极性和克制力很好地结合，延长了学生进行运动的时间，达到了锻炼身心的目的。
科学合理地安排体育课中的游戏，是非常适合初中的体育课堂教学的，它不仅有益于学生的身体健康，而且能提高体育课的教学质量，并为学生在今后的进一步发展打下一个良好的基础。
四、体育课堂教学中进行游戏的注意事项
在体育课堂教学中要充分发挥体育游戏的作用，游戏内容的选择、规则的制定都要有针对性。进行游戏的目的是为了有效地完成教学任务，在教学中教师要注意以下几个问题：
1.突出和加强组织纪律性。
良好的组织纪律是使游戏顺利进行的重要条件。它具体表现在听从指挥、执行规则、服从裁判等方面，在游戏中如果出现不遵守纪律的情况，很容易造成伤害事故或混乱局面，即使是个别人，也要立即停止游戏活动，对违反纪律和规则的人员给予批评教育，并以此教育全体，保证游戏的顺利进行。
2.掌握和激发学生在游戏中的情绪。
情绪在体育游戏过程中，是衡量游戏教学效果的重要标志之一，成功的游戏，气氛活跃、情绪高涨。要激发学生在游戏中的情绪，一定要因人、因时、因地制宜地选择好游戏内容。因为同样的游戏，对男生、女生的运用，不同季节的运用，不同场地的运用，不同对抗双方的运用等，所产生的效果是不同的，所以，要掌握时机，进行观察和调整，这样才能取得最佳的教学效果。
3.言传身教，关心爱护学生。
在体育游戏活动中，教师应以身作则，以游戏者的身份出现在学生面前，直接参与游戏的示范动作，这样有利于拉近师生的关系，又有利于调动学生参与游戏的积极性。
4.合理地安排游戏的运动量，注意游戏中的安全，防止伤害事故的发生。
课前的准备工作要充分，课堂中要严密地进行组织，防止伤害事故的发生；同时教师在课堂中要随时注意观察、判断学生的体力变化状态，并调节游戏的密度和运动量。
在体育课堂教学中科学合理地运用游戏，可以充分地调动学生的学习热情，发挥学生的主体作用，从而促进学生的身心健康，发展学生的身体素质，增强学生的组织纪律性，有利于教学任务的顺利完成。因此，体育教师要根据教学任务的需要和学生的生理、心理特点，有目的、有意识地选择游戏内容，将体育游戏和教学内容、教学任务有机结合起来，为更好地完成教学任务创造条件。
参考文献：
［1］体育游戏［N］.北京：人民体育出版社，1990.
［2］北京体院体操教研室编写组.体育游戏.
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