也谈如何提高学生对政治课的兴趣
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作者: 许传苗
摘 要: 学生只有对思想品德课产生浓厚的兴趣,才能积极主动和富有创造性地完成学习任务。因此,如何激发学生对政治课的学习兴趣,提高政治课教学的有效性,是新课程改革的一个重要精神和理念 。
关键词: 政治课 兴趣 课堂教学
兴趣是学生学习的动力。学生有了兴趣,才能在学习过程中产生审美的愉悦体验,这种体验又会进一步增强学生对学习政治课的兴趣。正因如此,培养学生的兴趣在新课标下的政治课教学中显得尤为重要。那么,如何激发学生对政治课的兴趣,让思想品德课课堂焕发生机和活力,便是广大政治教师亟待探索和解决的新问题。下面我就结合自身的教学实践,谈谈自己的一些体会。
一、创设生动活泼的课堂形式,丰富教学手段
在传统的思想政治课教学中,教师是课堂的中心和权威,学生是被动接受和灌输的容器。这种单向、被动的接受教学模式使学生缺乏双向互动,难以产生教学的共鸣,在很大程度上使学生失去了学习政治课的兴趣,而没有了兴趣,课堂教学的有效性便无从谈起。随着多媒体逐渐进入课堂,过去单纯的说教式教学就走到了尽头。多媒体技术把色彩、动画、音效等有机地结合起来,真正做到“图文并茂”,使学生身临其境,从而收到良好的效果。例如讲到“消费者权利”这一内容时,教师可将一个消费者在生活中遇到的一系列消费问题,制作成动画播放出来,让学生结合书中的知识,自己理解体会,这样学生的学习兴趣很快就能调动起来,轻松自然地把理论转化为知识和能力,进入最佳的学习状态。又如,在讲“子女对父母有赡养扶助的义务”这一问题时,我先放了一首“常回家看看”的歌曲,让学生感受父母的辛劳和他们对子女的爱。这种活泼的教学方式,避免了以往政治课沉闷、枯燥的课堂气氛,让学生对这些生动、有趣的实例感到新鲜、亲切,教学也就在这样一种轻松、活泼的气氛中开始。
二、营造和谐、民主、平等的师生关系和轻松的课堂气氛
现代教育思想告诉我们,民主、平等的师生关系是激发学生学习兴趣强有力的催化剂,也是教学活动顺利进行的关键。“教育是情感与情感的交流,心灵与心灵的对话”,教师在教学中,运用幽默机智的评价,声情并茂的讲解,抑扬顿挫的朗读,夸张变形的体态语言,可营造积极民主宽松平等的课堂氛围,消除学生的心理压力。只有拉近学生与教师之间的心理距离,才能提升学生学习的兴趣,促使学生主动学习。
教师要善于发现学生身上的闪光点。以学生发展为本,从尊重学生、信任学生开始。教师的肯定往往会唤起学生的自信心和自强精神,激励他们积极进取、奋发向上。所以,教师应该营造互相尊重信任的课堂,让学生轻松快乐地分析讨论探究问题。例如,教师耐心、专注地倾听学生的发言,既是宽容和信任,更是乐观的期待;科学评价学生也是尊重、信任学生的表现,使师生实现良性互动心灵的交流,使学生有学习的兴趣,从而提高课堂教学的实效性。
三、用心搭建成功舞台,满足学生成功的心理需要
美国著名教育家布鲁姆说:“要让大多数学生在每一门学科中都有少量的高峰体验,都享受到成功的欢乐,都寻求对自己的价值的积极认可。”在教学过程中,教师要针对不同学生的特点,通过利用或创造成功的机遇,使学生体会到成功的喜悦,从而激发学生的激情,使学生树立学习的信心。最有利的激发动机的方法是寻找“最近发展区”,使学生看到成功的希望。
例如:对于九年级思想政治《社会主义初级阶段的基本国情》,这部分内容学生在七年级社会中已学过,甚至进行过深入的分析,如教师仍按教材的编排重新给学生梳理一遍,学生兴趣不大且教学实效性不强。针对以上实际情况,我采取了小组知识竞赛的教学形式,全班分为四小组,每组底分100分,利用多媒体设计竞赛题目,分为必答题和抢答题,在竞赛过程中对同学们普遍存在的错误问题进行分析。学习结束后按分数积累决出优胜小组,从反馈情况看,由于各题的难易程度不同,学生可以自由选择,也可以进行小组讨论,这样就给每一个学生以成功的体验,在这种积极情绪的影响下,学生的学习变得更加自觉、主动,思维的独创性得到了很大的发展,从而在成功体验的愉悦下,在轻松愉快的心境下保持极大的学习热情和对政治课的兴趣。
四、巧妙设疑,激发学生的求知欲
学起于思,思源于疑。在教学过程中通过设疑、释疑、解惑,可极大地激发学生的兴趣,激发学生的求知欲,活跃课堂气氛,促使学生积极思考,当他们在“山穷水尽疑无路”时,通过教师解惑,体验到“柳暗花明又一村”的感受,既掌握知识,又发展思维能力。因此,教师在教学中,可以根据教材要求和学生的生活实际,设计一些精致的小问题,引导学生讨论。如在复习科教兴国战略这一知识点时,我向学生提出了一个问题,为什么要把“神七”飞船的着陆场设在内蒙古自治区的四王子旗呢?立刻引发了学生的的兴趣和求知欲。这样在讨论中训练学生的思维能力,既激发了学生上政治课的兴趣,又使学生深刻地理解了课本中的知识、原理。
总之,兴趣不是天生的,关键在于培养。激发学生对政治课的兴趣,提高课堂教学的有效性,是广大政治教师永恒的追求。这样,我们的课堂教学才能真正达到教学目标,新课程的理念才能真正落实,课程改革也才能朝着健康有序的方向前进。
参考文献:
[1]思想政治课教学.2005年1月、2月.
[2]新课程改革的理念与创新.人民教育出版社.
[3]政治课教学.2007年第5期,第9期.
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