论小学校园英语氛围对学生学习兴趣的促进

来源:用户上传      作者: 赵秋娟

　　摘要:社会发展日新月异,世界经济逐渐一体化,英语作为一门最多国家使用的一门国际性语言,已日益显示出它的重要性。但是,当前我国学生英语学习中存在的最大的问题就是缺乏语言环境,致使他们失去了语言运用和习得机会。因此,我们就要致力于为学生创建一个良好的校园英语氛围,激发学生学习英语的兴趣,并培养他们的语言交际能力。本文着重从校园文化建设与英语教室布置两大方面来谈一谈如何促进学生的英语学习兴趣。
　　关键词:文化环境;教室;兴趣
　　中图分类号:G633文献标识码:A文章编号:1003-2851(2009)12-0031-02
　　
　　在《小学英语课程标准》中有明确指出(教学模式与方法):“创建活动课为主的教学模式,教学重点是培养学生用语言进行交流的能力”;(教材与资源):“要有利于学生了解英语国家的文化、习俗,培养他们对异国文化的正确态度”。可见,英语要以活动课的形式学习英语国家的文化、习俗,从而培养他们的兴趣!
　　 “氛围”一词,原本是戏剧术语,在日常生活中,人们都把它说成“气氛”, 氛围,是指笼罩着某个特定场合的特殊气味和情调。校园英语氛围是一个由学校创建、英语教师和学生共同参与的,能激发和诱导学生自觉地学习并运用英语的自然语言环境。具体表现为:
　　
　　一、校园文化建设
　　
　　(一)校园环境
　　学校通过配置语音室、电脑房、图书馆、英语专用教室室、多媒体教室等等美化校园环境,为学生提供良好的语言学习氛围。大楼学生的走廊与地面的警示语全都用中英双语,如:Upstairs or downstairs, please don’t crowd each other类似这种;节假日,校门口的黑板上就会有英语显示,如:圣诞节时,有Merry Christmas!当教师节来临时,有Happy Teacher’s Day!另外,每星期校门口有一句英语谚语展示。另外,我校在中高段的连廊还将开设了特色英语走廊,将孩子们用自己的英语思维打扮出来,如课余时间收集到的英语小知识、世界各国的国旗与货币、中国各民族的服装、自制的儿童英语画报等,给孩子们提供了更加广阔的学习空间,以此来提高学生的英语学习兴趣,更好的为学生学习英语创造良好的氛围。
　　(二)有效的英语常规活动
　　1.问候
　　我的英语课,我有规定学生无论在哪里看到我都要用英语与我打招呼,如:Hello! Hi! Good Morning !Bye! Goodbye !See you,!See you tomorrow!How are you ?Nice to see you 等。现在,学生进校门时说英语以及师生之间用英语进行问候,已成了我校的一道亮丽的风景线。而且,经过日积月累,胆大的学生和我对话的英语口语越来越多,甚至课本外的用语也有,提高了他们的口语水平与兴趣,也促进了我们的课堂教学。
　　2.晨读
　　俗话说:“一日之计在于晨”。因此,我们充分利用早读时间,将周五早晨定为每周英语晨读日,全校各班共读英语。在中高段的班级里,由各班英语爱好者轮流竞争上岗担任晨读日的英语领读员。孩子们的竞争现象也让人欢喜。
　　3.录像
　　每月一次的英语录像课是孩子们最感兴趣的活动了。我们利用学校的语音室设备,每个月组织学生看一次与教材内容相关的英语VCD,如:迪斯尼英语,洪恩,儿童英语歌曲学唱,儿童英语在线等学英语等录像教材,提高学生学习英语的兴趣,培养他们的语感。
　　4.大课间
　　我们把每周二、四下午的1点钟至1点10分定为英语大课间时间,即我们给出一定的谈论话题,孩子们可以海阔天空地交谈,三个英语老师进行巡回指导,以帮助学生解决在交谈中碰到的困难。当然,由于词汇量有限,孩子们在对话中会出现讲汉语或讲的句子不符合逻辑的情况,作为教师,此时应该及时地纠正并适当地给予鼓励,以免挫伤他们的积极性。
　　5.课前故事表演
　　每星期有一堂课的课前五分钟为学生的故事表演时间,这个时间里,学生可以讲故事,几个学生组成一小组表演书中的Story time.学生自制道具,自己上网找讲故事的题材,课外自行打分,自行评论表演的优缺点。
　　(三)丰富多彩的英语课外活动或
　　1. 改编歌谣
　　英语课上学的英语歌谣和说唱是孩子们最喜欢的项目。为了发挥孩子们的创造能力和想象能力,我们经常鼓励他们自己动手改编英文歌曲,并将其中的一些优秀作品置于橱窗里展览。让他们体验成功的喜悦,激发学习英语的兴趣。
　　另外,英语中有许多朗朗上口,节奏明快的chant,我们鼓励学生用不同的调和节奏来表演朗读,给予肯定,表扬与奖励。让他们体验成功的喜悦,激发学习英语的兴趣。
　　2.特色大队活动
　　全校三到六年级全英语的故事表演――最简单用书上《Story time》(三年级简单的儿童英语歌曲),著名童话英文表演,儿童英语歌曲演唱,甚至连边唱边跳的Hip-hop的流行歌曲,英语版的《水调歌头》,各种唐诗用英语朗诵,就连主持也全部用简单的英语解说,最后还开展对英语的调查,从日常问答开始,学生可以向教师提问。生活中的情景与表演在全校同学面前一一用全英语、简单化呈现,确实让学生大开了一番眼界,原来英语可以这样学!
　　3.英语艺术节
　　英语艺术节比较综合性,它给孩子们提供了一个展示英语才华的舞台,同时也能检测学生阶段性学习成果。我校的英语艺术节每年一次,内容丰富,形式多样,参与面广,主要包括英文卡拉OK大赛、英语口语大赛、英文书法大赛、英文贺卡制作大赛、英文手抄报大赛、超级模仿秀等,圣诞节特色活动。优秀的节目还在校元旦文艺
　　会演、六一演出上show一下。同时,我校还经常邀请其他兄弟学校结对,共同参与节目的表演或教师交换上课研讨,掀起学生学习英语的大浪潮,推动整个英语教学。
　　
　　二、英语专用教室布置
　　
　　我们学校三至六年级每年级都有一个英语专用教室,每个教室的墙上都以本年级的教材为题材,加以知识的串连与合并,结合语音字母单词句型的教学,加以设计,在墙上,黑板上以不同的板块展现,以便于学生上课表演,我设计了以下几方面!下面就我所用的五年级英语专用教室介绍一下:
　　(一)板块一:Who am I
　　每个学生有一个档案袋,档案袋分为蓝色和黄色二种。外面是学生的英语名字,里面是学生平时的英语作业,有英语作文,《The book of animal》,《My National Holiday》,《My bedroom》等,这些材料不光上课可作为教师的教材,而且大大提高了学生的参与意识,享受被注目的喜悦。
　　(二)板块二:Look and see
　　我自制了一个简单的书架,里面放置一些英文读物。为了配合英语课程的学习,我们发动高年级学生一起为阅读角购置或捐赠一些图文并茂的英文版故事书或较贴近于孩子们生活的英语简易读物。这样,既可以让孩子们在随意翻阅中不断增强英语阅读理解能力,又可以逐步积累英语词汇量,更能丰富学生的英语素养,让那些课外很少甚至完全没能接触到英语的同学了解英语国家的文化、习俗,增加他们学习英语的兴趣。
　　(三)板块三:A Happy Day
　　五年级的新词和词组对六年级的单词巩固很重要,尤其是五年级下册,后三单元全是动词的现在进行时态,所以,我把五年级所有的动词及词组进行了一个归类,在后面的大黑板上画了一幅大大的水粉画,把学生的小卡片剪下来,背后用双面胶和吸铁石做成可移动的图片,山为背景,这边是农村,这边是城市,以学生野餐这种形式,吸引学生的兴趣,学生对第一种时态――现在进行时态的掌握比较好!还能串联以前学过的动词及动词词组,既复习了过去学过的动词又扩大了学习面,拓展了学生的词汇量,甚至让学生自行创造词语,如 go +v-ing动词词组形式。
　　(四)板块四:My dear teachers
　　在布置英语教室的过程中,我先把五年级英语的上下册内容进行了归类,先进行串联,再设置如何展示。如五年级有句型:Who’s your … teacher? What’s he/she like? When is your birthday? What’s the date? What can you do ?就几方面我用“My dear teachers” 把这些内容串联起来,以各科任科教师为教材,把他们会做的家务,生日,长相,喜欢的学科等串连起来,这样,吸引了学生的兴趣。这种“于无声处”的展示,会对学生产生耳濡目染、潜移默化的教学效果,不但有助于学生记忆单词,还对学生进行了学法指导。
　　实践证明,这一年来,我校在创建校园英语氛围的过程中,取得了较为良好的成效。它丰富了学生的课余生活,激发了学生学习英语的浓厚兴趣和他们在课堂中的参与意识,增强了他们的表演力、创造力,英语的听说读写能力,同时也培养了学生自然流畅的口语,逐步形成英语思维模式和良好的英语素养和语言文化素质。

转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-911936.htm