浅谈士官任职教育的改革
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作者: 李永峰
摘要:目前,存在士官学历参差不齐、专业技能水平高低不一的现象。提高士官的整体素质以及专业技能水平变得至关重要。本文针对士官任职教育的现状,以现代教育理念为指导,对士官人才培养目标、培养模式、教育内容和环境的改革进行了简要论述,以达到提高士官队伍整体素质及专业技能水平的目的。
关键词:士官;任职教育;改革
中图分类号:G7文献标识码:A文章编号:1003-2851(2010)10-0076-01
现阶段,士官任职教育已成为一个重要的课题,但是在我国士官任职教育中还存在一定的问题,比如重理论轻实践,重学历轻能力、重眼前轻长远等问题,这在一定程度上影响了我军现代化建设的水平。为提高士官队伍整体素质及专业技能水平,应促进对士官任职教育的不断改革,以适应新的发展需求,进而提高士官队伍的整体素质以及专业技能水平。
一、转变理念,确立人才培养目标
(一)士官任职教育应坚持以人为本。坚持以人为本的指导思想,是士官任职教育的重要指导思想。士官任职教学的相关内容,应坚持从提高受训者岗位任职能力以及后续发展潜力方面考虑,设置合理的教学课程、选择合适的授课方式以及培训方法,并根据相关的规定做出一定的调整。切实确保士官任职教育既能完成相关的训练任务,真正实现士官任职教育的人才培养目标。
(二)教育理念应与岗位需求相结合。士官任职教育理念应根据士官岗位的需求制定。从培养目标上看,士官任职教育应着眼于士官的岗位任职需要,并突出任职教育所需的相关技能。从课程设置上看,院校应根据士官的实际需求设置相应的课程。因此,只有进行深入的探究调查,才能确立有效的人才培养模式。
(三)教育理念应有所突破。在士官任职教育的教学内容设置上应坚持有所突破的理念。根据受训者的相关知识、训练的任务以及技能需要等重点突出“怎么做”。突破院校以平时工作、训练为主的教学模式,将以平战结合、以战时勤务组织与实施作为教学的重要内容。
二、精选教育内容,体现时代要求
(一)讲授内容要实用化。尽量避开抽象复杂的内容,精选符合实际需要的课程进行深入的教育和培养。对于比较抽象的问题,应尽可能的从实际出发,从实验出发,借助多媒体,以便学员的理解和掌握。现代化教学手段的应用,既能帮助学员掌握和理解所学知识,又能使学员掌握一定的学习软件进行有效的学习。
(二)独立实训课。当今社会军事水平的高低严重影响到一个国家的国际竞争力。因此,需要培养更多专业技术能力强的军事性人才,这也是时代的要求。如果要培养具有高水平、实践能力强的士官人员,应制定出完备的实训教学计划。士官院校应根据士官任职教育的不同专业构成,制定以提高学员能力的实训计划,合理调整实训教学以及教学课时的比例,不断提高学员的实践能力。
三、设计恰当的培养模式
在地方职教课程模式通常采用双证互通的教育模式,在教学模式上,实行“分层、分类”教学;管理模式上,实行教学与管理为一体的目标责任制;考核模式上,建立新的教学质量评级体系。实践导向的课程模式也是被经常采用的,这些教学模式的采用大大提高了教学质量。士官任职教育培养模式应在一定程度上借鉴地方课程模式,设计出恰当的人才培养模式。
(一)互换式教学。我国士官学员的学历水平,参差不齐,如何缩小学员之间的差距变得尤为重要。因此,应采取互换式教学的方法。让专业基础好、动手能力较强的学员上台演讲或者进行操作示范。教员和学员一起进行交流和研讨。通过角色的互换,不仅有利于充实教学内容,而且有利于提高学员的积极性,进而获得较好的教学效果。
(二)“双证书”士官任职教育模式的制定。毕业学员在获得学历证书的同时,应获取相关职业资格证书。士官院校应注重学生的实际能力及今后的发展潜能,不断加强学员技能的培养。依照相关的教学需求,调整教学内容以及课程的设置,将职业资格证书纳入到相关教学计划中,通过“双证书”教学制度的培养,提高学生的任职能力。
(三)进行模拟演练。在进行士官任职教育时,应结合实战特点,教育有针对性的制造一些常见的案例,学员不仅要在最短时间内制定演练方案,又要充当演练的指挥员以及装备的使用者,既提高了学员的动手能力和指挥能力,又能在上岗时及时有效的担负本职任务。
四、完善教学设施,形成良好的教育环境
第一,士官院校应配备一定的实习基地,可以为学员创造更加优异的教育环境。但是院校的实习基地应先于部队配备相关的器材装备,还应充分的了解各种装备的操作以及新技术的使用,使学员不断提高自己对各种武器的操作能力。
第二,现今,网络已成为我们的重要交流工具,对于在职士官,可以通过网络远程教育进行培训,即通过网络、远程教育获得文凭,进行学历升级。对于在职士官进行远程教育,不仅有集中组织学习这个环节来克服人的惰性,而且还有课件、教材以及光盘,使得学习形式更为丰富,也增加了学习的动力。
第三,随着科技的不断发展,以及信息化的实现,士官院校应将计算机技术和网络技术为核心的现代教育技术广泛应用于人才培养实践中,使用多媒体进行教学,进而实现信息化的教学手段,不断提高教学效率和教学质量,形成良好的教育环境,提高教育效果。
参考文献
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