浅谈职业学校的英语教学
来源:用户上传
作者: 戴 毅
摘要:近年来随着改革开放及经济全球化深入,国际间的交往日益增多,社会对学生英语水平的要求也越来越高。作为培养技术应用型人才的高职院校为了达到高职教育对英语能力的要求,注重英语教学改革。本文就高职英语现状,兴趣教学与多媒体的运用两个方面来谈谈对高职英语改革的看法。
关键词:高职英语现状;兴趣教学与多媒体运用;改善教学
中图分类号:G712文献标识码:A文章编号:1003-2851(2010)07-0075-01
在我国加入WTO后,国际间的交往日益增多,各国间的经济渗透也更加深入,对作为主要交际语言的英语能力的要求也就提高了。以培养技术应用型人才为目标的高职教育在注重专业培养的同时,对学生英语能力的提升也做了进一步的要求。在具体的教学实践中,笔者相信许多从事高职英语教学的老师们面临着很多难题,传统的教学模式已经适应不了近几年来因为扩招而带来生源变化的新情况,英语教学改革已经成为了一种必然。下面笔者就从三个方面来阐述对高职英语改革的看法。
一、职业学校的英语教学现状
以笔者学校为例,招生的种类大致包含三种:以初中毕业为起点的五年制高职(入学时有严格的省控分数线限制),以初中毕业为起点的中专中技(分数比五年制高职低很多),以高中毕业为起点的高级技工(以普通高中毕业生为主)。下面笔者简要分析概括一下这三类学生的英语水平。
(一)五年制高职。经过三年的正规初中的英语教学,80%的高职学生还是有点英语基础的。尤其是有些文科专业,像报关与国际货运专业,学生的英语基础还是相当不错的,而且这些学生对英语抱有极大的学习热情,上课时认真听讲,课后自己还想参加诸如PETS(全国英语等级考试)之类的培训。但某些理科专业诸如数控专业,机电专业的学生,对英语则没有什么兴趣,甚至有些抵触情绪。对于这种同是五年制高职但水平差异较大的学生,在平时授课时,笔者只能采取分层教学。
(二)中专中技。这部分学生只在初中阶段学过三年英语,英语基础特别差,有很多学生只限于了解26个英文字母和记得几个简单常用的单词,甚至连英标都不太会,对英语完全不感兴趣,甚至是排斥英语。
(三)高技。虽然高技学生原则上是高中毕业生,他们虽然接受了高中三年正规的英语教育,参加了正规的高考和录取,但是绝大部分的学生属于被高考淘汰的,没有考上好大学的学生。可想而知他们的英语基础也是较差的,词汇量不大,对学习英语的兴趣不浓。
不难看出职业学校的学生构成复杂,英语水平总体不高,这就对老师的日常教学提出了更高的要求。最基本的一点是分层教学,因材施教。要求老师针对不同的学生选择适合的方法和手段,了解他们的实际需要,关心他们的进步,改革课堂教学模式,充分调动学生的学习主动性,创造良好的课堂教学氛围,形成良性的激励机制,确保每个学生都有内容可学,最终实现大的进步。
二、改善教学硬件,运用多媒体教学
从上述学生的英语水平不难看出,绝大部分学生对英语是没有什么学习热情的。但是英语又是一个很有用的工具,无论对学生的专业课还是日常生活都有莫大的帮助。因此如何转变学生对英语的态度,是技术学校上好英语课的关键所在。笔者认为人们常说兴趣是最好的老师,只有让学生觉得英语有乐趣,对学习英语感兴趣,才是最为重要和关键的。要使学生对英语感兴趣,就要充分调动一切现代化手段为英语教学服务。学校必须得具备一定的硬件基础。在科技快速发展的时代,传统的教室教学已经满足不了现代教学的需要。为了给学生提供直观的、图文并茂的感官刺激,创造虚拟的英语语言情境,我们应该利用多媒体来构建新型的学习环境。在多媒体教室配备计算机、投影仪、录像机、音响和大屏幕等,利用这种手段来引导和提高学生的学习主动性,提升教学效果。在多媒体视环境中,课文内容就具备相当的观赏性和趣味性,可以将课文录音与图画相结合,在看图听音中理解课文内容,加深学生对课文的印象。其次,在讲解单词、语言点时还可使用PowerPoint软件的幻灯放映功能,以便学生可以更好更快地记住所学东西,并且不容易忘记。
以五年制高职英语教材第二册Unit7的Speaking: At a Restaurant为例,这是一篇以介绍如何用英语进行点菜的课文,点菜是学生日常生活中经常碰到的场景,在中文环境中学生很熟悉如何点菜,那英语环境如何呢?在英语国家又有哪些特别的美味佳肴呢?还有我们平时所熟知的一些中国传统菜如何用英语翻译?笔者觉得单单提这些问题,学生的兴趣就会很浓厚。首先笔者会放一小段英语电影中吃饭的场景,精致的盘子,银质的刀叉,精美的瓷器,看看电影中的人物是如何用餐的。这是对如何吃西餐最直接的视觉刺激。第二步骤,用PPT把欧美人的上菜顺序,特色菜等呈现出来。将一些特色菜的图片给学生欣赏。第三步骤,将点菜的常用句型教给学生,并带学生朗读,熟记。第四步骤,将中国的一些常见菜如宫保鸡丁,鱼香肉丝等的英文翻译告诉学生,宫保鸡丁Kong Pao Chicken ,鱼香肉丝 Pork in hot garlic sauce。第五个步骤,让学生在常用句型的帮助下,两两一组,分角色组织对话用英语练习点菜。这样通过这五个步骤,学生不但对英美饮食文化有所了解,又能较熟练的掌握用英语点菜。
另外,还可以让学生欣赏原声电影,让他们通过影片来了解西方文化,提高听力能力,在娱乐中快乐地学习。总之,在英语教学过程中,合理并充分地利用多媒体可以激发学生的学习兴趣,尽可能实现从“要我学”到“我要学”,从被动接受到主动探求的转变。运用多媒体是对传统教学方法的优化,通过多媒体辅助教学是英语教学改革的一种很好尝试。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-913701.htm
