让语文学习习惯培养贯穿于教学之中
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作者: 杨会军
摘要:语文学习,就是要让学生掌握母语,就是使他们养成听说读写等方面的良好习惯。只有养成学习语文的良好习惯,才能使之内化为学生的语文素养。叶圣陶先生指出:“教育是什么?往简单方面说,只须一句话,就是养成良好的习惯。”在语文教学中要十分重视学生学习习惯的培养。
关键词:语文学习;培养;兴趣;训练;方法
中图分类号:G632 文献标识码:A文章编号:1003-2851(2010)05-0026-01
《语文课程标准》十分重视养成学生良好的语文学习习惯。在“课程目标”一节“总目标”中指出:“培植热爱祖国语言文字的情感,培养语文学习的自信心和良好习惯,掌握最基本的语文学习方法。”并在“教学建议”中再一次重申了“注重培养学生自主学习的意识和习惯”的观点。学生良好的学习习惯非常丰富,体现在语文学习的各个方面,在小学阶段的语文学习过程中,如何在课堂教学中培养学生学习习惯呢?
一、明确动机,激发兴趣
学习动机是推动学生进行学习活动的内在原因,是激励、指引学生学习的强大动力,有了明确的动机,学生就会把学习当成自己的事情,从而认真学习,养成良好的学习习惯。有了学习动机,还要激发学习兴趣。孔子曾说过:“‘知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。学习习惯的养成,需要有一定的兴趣来辅助和支撑。
苏教版安排每学期第一课便是《培养良好的学习习惯》。在小学阶段教材系统安排了贴近学生学习和年龄特征的教学内容。我们要上好每一节课,让学生明白培养学习习惯的重要意义,让他们产生强大的学习动机,从而为学习服务。动机是兴趣的基础,同时,我们在教学之中,始终要激发学生的兴趣。比如在一年级要培养“专心倾听”的习惯,在课堂教学中要通过多种手段提高课堂吸引力:1、 教学语言力求儿语化和趣味性,激发学生认真听讲的兴奋点。2、让学生有尽可能多的回答问题的机会,促使他们始终处于积极主动的学习状态。3、 注意动静搭配,调整学生听讲情绪。4、运用现代化的教学手段,吸引学生的注意力等等方法,激发学生的听课兴趣,逐渐培养学生“专心倾听”的良好习惯。
二、精心指导,教给方法
要养成习惯在起始阶段必须要教会学生该如何做。教师要对学生精心指导,教给他们方法。如二年级安排了“勤于朗读背诵”,“乐于课外阅读”“勤查字典”,“主动识字”这几个培养学生学习习惯的内容,旨在遵循儿童认知规律和母语学习的规律,积极开发学生的早期阅读,努力培养学生良好的阅读习惯,让学生“多读书、读好书、读整体的书”,为学生的发展奠定基础。在教学中,要注意对学生精心指导,教给学生方法:这几幅图,通过具体的情境与人物,在引领学生了解看书、借书规范的同时,向学生展示了课外阅读的方式和途径,可在教室,也可在阅览室,可一人品读,也可多人交流。这仅仅是第一步,我们在以后的语文教学中,要教会如何查字典,让他们主动识字,让学生在运用的过程中得心应手,学生才会更有兴趣,才会逐渐养成良好的习惯。
三、培养意志,反复训练
习惯的养成并非一节课所能完成,也不是一朝一夕可以养成的,而是在平时的教学、学习中不断指导学生,反复练习、矫正而成的。桑代克的练习律认为,反应重复的次数越多,刺激-反应之间的联结便越牢固。吕叔湘先生也指出:“语言以及一切技能都是一种习惯。凡是习惯,都是通过多次反复的实践养成的。”而在不断“重复”养成习惯的过程中,还必然会遇到各种各样的困难和问题,这种困难来自主客观两个方面,如学习中的松懈、疲沓、漫不经心、索然寡味、教材难度大等。为了克服上述种种消极心理因素,可以通过强化学生意志予以解决。习惯是一种随意动作,即人们在实践中学会的、有一定目的的动作。而意志行动正是由一系列随意动作构成的。人的意志可以在习惯养成过程中得到充分体现,学习习惯的养成必须强化对自己意志的培养和锻炼。①严格要求自己。做到:“言必信、行必果”,决不随便找理由原谅自己,而不去完成既定任务。这样就会从每次的胜利完成任务中,提高信心,养成习惯。②以名人的学习方法及读书故事作为自己行动的借鉴,并以他门的箴言、格言作为自己的座右铭,以此督促自己,养成习惯。③经常进行自我检查,自我评价,经常和周围比自己学习强的同学比较,找出自己的差距,奋力追赶,养成习惯。
四、以身作则、为人师表
众所周知,小学生具有向师性、模仿性等特点。正如苏霍姆林斯基所说“当一个孩子跨进学校大门成为你的学生时,他无限信任你,你的每句话对于他来说都是神圣的真理。在他看来,你就是智慧、理智和道德的典范”。教师具有的学习语文的良好习惯,就能潜移默化地给学生以良好的影响。
我们会发现,许多平时板书工整漂亮的老师,他的学生作业也认真;许多朗读水平高的老师,他的学生经常能在朗读比赛中获奖。当学生对老师由衷地钦佩、倾慕,他们就会情不自禁地心揣手摩。由此而产生的内驱力,对于学生习惯的养成,作用是难以估量的。因此,在教学中,教师要把良好的习惯展示在学生的面前,要求学生做到的,自己要首先做到,不让学生做的事情,自己先要禁止!同时,教师在课堂上,应该严格要求,有些事情要亲自检查,督促学生执行,并养成习惯。
五、持之以恒,形成习惯
从一跨进校园,我们就要求学生养成良好的学习习惯。每个年龄段也有不同的要求,但是,习惯的养成要贯穿整个教学过程,这一过程甚至要延伸到中学,甚至人的一身。比如一年级要求学生要端正写字的姿势,在一、二年级,教师会不断强调,学生的写字姿势很好。可到了中、高年级,教师强调少了,学生的写字姿势如何?所以学生良好的学习习惯不是阶段性的,而是持之以恒的长期训练。教学活动中,要引导学生对以前课本中的习惯养成内容进行回忆,对照自我查找问题,加以矫正,同时加强评价,使良好的习惯培养贯穿于整个教育教学过程中,直至形成为真正的“习惯”。
美国著名作家杰克・霍吉曾经说过:“如果你希望出类拔萃,也希望生活方式与众不同,那么,你必须明白一点是你的习惯决定着你的未来。”语文教师要充分利用语文教学的大好平台,为学生播下良好习惯的种子,让每个学生都能赢得未来的丰收!
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