职中会计教学中应加强诚信教育
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作者: 莫锦笑
面对发生在国内外的会计诚信危机问题，使我这个会计专业教师不得不深思：会计教学加强诚信教育的重要性。作为会计教师在会计教学中应如何加强诚信教育？笔者根据20年从事会计教育工作经验，并结合职中学生实际，认为在会计教学中应从三个方面加强诚信教育，收到较好的教学效果。
一、会计教学中加强诚信教育的现实意义
诚信，即诚实守信。是中华民族传统的美德，也是我国传统的伦理道德。纵观我国不同时期的各种思想学说，不管是从维护封建统治和利益出发，还是教人遵守社会道德规范，都要求人们诚实、诚恳，做老实人，说老实话，办老实事，守诺言，讲信用。《公民道德建设实施纲要》把“诚信”纳入公民道德基本规范的内容。这进一步表明诚信是立人之道，立政之本，是我们应该发扬的一种品德。诚实守信也是会计人员应具备的基本道德素质。
市场经济是法制经济，但首先也是信用经济。大家知道人类的交易活动可分为三个阶段：第一阶段为实物交易，第二阶段为一般等价物及货币交易，第三阶段为信用交易。信用交易是市场经济高度发达的完善的表现，也是每一个发展市场经济的国家所追求的目标。西方发达国家交易方式90％以上都采用信用交易，没有信用，就没有交易；没有信用，就没有秩序，经济活动也难以健康发展。当前我国有些企业失信的现象屡有发生，假冒伪劣商品招摇过市，虚假广告随处可见，企业间的“三角债”，信用卡诈骗，偷税漏税，会计信息失真等时有发生，所有这些，都从反面警示我们在会计工作中绝不能忽视诚信。诚信缺失问题，严重扰乱了社会主义市场经济的正常秩序，影响了国民经济的持续、稳定、协调、健康发展，甚至损害了我国在国际市场上的形象，给国家、企业和个人带来重大损失。会计信息失真将会给投资者、债权人等会计信息使用者造成巨大损失，它会使会计职业陷入严重的社会危机中。所以提高诚信度和公信力，维护职业道德，是会计行业发展的根本。
二、目前职中诚信教育的现状
作为培养未来会计人才的中等职业学校，在学校中开展诚信教育，是时代发展的要求，具有重要的现实意义。会计人员为什么有章不循，有法不依？究其原因，长期以来我们会计职业道德处于放松状态，会计从业人员道德意识淡薄，职业道德教育淡化，它们是导致会计信息失真，影响会计工作质量的症结所在。
历史表明，“管理，崇尚伦理道德”，是市场经济发展的一种新趋势。西方国家市场经济发展了这么多年，付出了沉痛的代价，最终找到了“发展市场经济必须加强伦理教育”这一“奥秘”。近年来，世界上一些发达国家，出现了一个新的动向，即重视和加强管理伦理学的教学和研究，甚至把伦理思想渗透到各个领域，如会计管理中。被认为会计水准处于领先地位的美国，涉嫌欺诈的大公司越来越多，如众所周知的名列《财富》杂志500强的大公司之一的安然公司发生的安然事件便是一例。随着安然事件引爆了一连串的公司丑闻，从而使得拥有ＭＢＡ文凭的美国企业老总的诚信水平受到置疑。为此，美国大学在录取和培养ＭＢＡ过程中，开始加强对诚信的要求，诚实和正直，被列入考核范围。哈佛商学院的官员称，哈佛大学要求那些为学生写推荐信的老师要给学生的道德水平评分，要对被推荐人尊敬他人、诚实，以及履行义务等能力做出评价。
在我国加入ＷＴＯ，教育经济逐步全球化的大背景下，对职业道德提出了新的要求，有许多涉及会计职业道德的新问题需要解决，加强会计职业道德显得更加重要。职中会计专业的学生是未来会计事业的建设者，是会计法规的未来贯彻执行者，因此必须德才兼备。作为培养会计专业人才的中等职业学校，就不能不重新思考在传授专业知识的同时，如何进行会计职业道德教育，特别是诚信教育等问题。一个平时思想行为表现较差的学生，只要死记硬背，他的“会计职业道德”课可能会得到90分以上。卷面的品德成绩，是我们片面地看重“道德可以教导、灌输”而不注重实践的结果。诚信应是人身修养，而不是对名词、理论或者政策的记忆，但是采取笔试的方法来评定学生会计职业道德分数的高低，却是我国目前中等职业学校的通行做法。
三、会计教学中加强诚信教育的方法
1．教师为学生树立诚信榜样
教师在人们的心目中是“人类灵魂的工程师”，“为人师表”则是对教师提出了更高的人格上的要求。凡要求学生做到的事情，教师本身应该首先做到。这不仅可以在会计诚信教育中起示范作用，而且也使会计诚信教育具有说服力、感染力。然而，在商品市场的负面影响下，有些教师的道德观被扭曲。如有的会计教师在会计课堂上吹嘘“做假”的经验，将自己在社会上担任“兼职会计”做假账的手法“传授”给学生；有的会计教师为让学生考高分，把试题泄漏给学生，弄虚作假，蒙骗学校领导等等。所以教师要实现自身角色转变，把教书育人放在工作的首位，即要从单纯的财会知识传授者变为学生学习、身心发展的促进者，既要教学生会计专业知识又要教学生怎样诚实做人，教师的榜样和示范是引领学生走进诚信大厦的路标。
2．充分利用有关会计诚信的案例丰富会计教学内容，将诚信教育贯穿于会计教学始终
在会计教学中，教师可结合社会实际及时地有意识地联系身边或报纸杂志、网络等媒体报道的各种会计造假受到法律制裁的案例作为教学内容的补充，将诚信教育贯穿于会计教学始终，在加强诚信教育的同时，也加强法制教育，把会计诚信教育与法制教育紧密结合起来。另外，还可以有针对性地指导学生多阅读一些财会方面的报纸杂志和网站信息，学会如何拒绝各种经济利益的诱惑而坚守诚信，让他们以后从事会计工作，做到“常在河边走，坚决不湿鞋”。
3．让学生参与实践，培养诚信品质
理科的教学，学校可以通过动手实验，设计等培养学生的能力和习惯。会计专业教学除了可以有意识地组织学生到企事业单位实习，还可以从实践的需要出发，组织学生参加班干部离职审计的工作，到法庭旁听经济案件；还可以设计一些教学软件，其中既有正确的，也有作假的内容，要求学生对于虚伪的案件进行分析研究，以增强学生的实践能力，培养应有的健康的诚信品质和有关的道德情操。
4．将诚信教育贯穿于整个教学常规中
教育学生在校园内要遵守学校的有关规章制度、《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，从身边小事做起，教师要求学生在作业、考试、实习过程中都应以诚信为本。如果出现抄袭同学作业，考试作弊或实习造假等现象，不管平时表现怎样，都给予操行评定为不合格。对每一个会计专业的学生都建立“诚信个人档案”，把诚信教育落到实处。
诚信是金，诚信为本，无信不兴。作为会计教师，我们有责任、有义务正确引导学生树立“诚信”的职业道德观念。当然，良好的诚信品德不是短时间内就能形成的，而是潜移默化逐渐形成的，不仅在传授会计知识时培养，而且在日常的待人接物中也要有意识地培养。因此，诚信教育必须从孩童时代抓起，会计诚信的教育，就应该从学习会计专业知识的学生抓起，培养他们健康的诚信品质和良好的职业道德判断能力，使学生树立正确的世界观、人生观。只有这样，才能使学生踏入复杂的社会环境后能拒绝诱惑，坚持诚信做人，诚信做账，造福社会。
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