班主任德育工作浅谈
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作者: 徐学勤
摘 要： 师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用。爱是打开学生心灵的钥匙，这是每一位班主任都熟知的道理。班主任爱护和关心每位学生，学生就乐于接受他的教育和管理。
关键词： 班主任工作 德育 班级管理
单招考试结束了，学生陆陆续续地拿到了入学通知书，看到学生脸上洋溢着的成功的喜悦，我不禁感慨：三年的努力没有白费。回首三年来跟学生相处的一幕幕，我觉得做好班主任应该做到以下几点。
一、营造一种家庭式的和谐班级氛围，让班级充满气息和活力。
师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用。“爱是打开学生心灵的钥匙”，这是每一位班主任都熟知的道理。班主任爱护和关心每位学生，学生就乐于接受他的教育和管理。开学了，为了尽快地对新生产生真诚的师爱，我充分利用各种机会与他们接触、交往。特别是军训期间，现在的学生基本都是独生子女，在开学之前从没吃过苦，有的女生因为天气太热中暑，有的因为太累，坚持不了哭了，鉴于此，我一直在现场陪着他们，一旦出现状况，我就立刻上前，给学生倒水递毛巾，鼓励他们。在军训期间，我和学生顶着烈日，共同进退，短短七天的共同生活，很快缩短了师生间的距离。除此之外，课间、饭后我会主动找他们聊天，及时了解学生各方面的情况，在他们遇到困难时，想办法帮助解决；在他们出现思想问题时，找他们谈心，耐心细致地进行说服教育。同时与他们的家长保持联系，取得家长的密切配合。在我们共同努力下，学生对陌生环境的焦虑和不安很快被新奇和欢乐所取代，逐渐喜欢这个集体并安心开始学习。
除此之外，班主任还要积极参与学生的各种活动，既做组织者，又做普通一员，让学生感到班主任不但“可敬”而且“可亲”。在他们入校后的第一次运动会，我和同学们一起为运动员们呐喊助威，虽然嗓子哑了、晒脱皮了，但师生情感加深了，使他们感受到了新集体的温暖，增强了新集体的凝聚力。
二、制定人性化班级管理制度，让班级管理充满“人情味”。
“没有规矩，不成方圆”，“班风正，学风盛”，班规是对学生不良行为的约束和纠正。利用通常的强制手段迫使学生遵守往往会适得其反，多设奖励机制，减少惩治手段，如在班级量化考核中多加分少扣分，能充分调动学生的积极性，学生往往会为了弥补自己的扣分而积极做好自己的本职工作甚至是额外工作。另外，“人无完人”，我们应该允许学生犯错，班规的制定不需面面俱到，但要不影响学生的个性发展，不伤害学生的自尊。学生犯错后不要马上处罚，可先提醒、后警告，或罚唱首歌跳支舞，等等。
开始阶段的常规工作抓得好，就能为以后的深入教育打下基础，班级会出现积极向上稳步前进的局面。班集体的凝聚力增强了，同学们的集体荣誉感增强了，班级的综合评比也就会有很大的进步，每月一次的流动红旗既是见证更是进一步前进的动力。
建立一支优良的班干部队伍，使班级“分权”、“分层”合作。学生的思想还是比较单纯的，有着强烈的表现欲望，都希望在参与班级管理时大展身手。如果权力过于集中在几个同学手中，那么既不利于培养学生的自尊心和自信心，又不利于营造学生自我教育、自我管理的良好氛围，还会大大减弱班级自身的教育力和感染力。实行班级工作“分权”，班干部、课代表、小组长、各级各类管理员和班主任“小密探”都应当各司其职、分工协作、相互制约，力争做到事事有人管、事事有人做，使班级工作更加有序。
当然，选出的这些班级干部毕竟不是完人，对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。定期对班干部的工作能力进行培训指导，给他们讲解各部分的工作要点，组织他们学会制订计划及具体措施，定期召开班干部会议，检查落实情况，总结得失，并加以纠正。同时必须严厉批评班干部在班级中的不良行为，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级树立良好班风。
除了以上两点之外，学生最重要的还是要认真学习。有了良好的班风才会有良好的学风，光有学风还不行，还需要有足够的自信。自信，是做好任何工作的前提，它建立在对自己能力的清醒估计上，并能认清自己潜在的能力，相信今天办不到的事，经过努力明天一定能办到。由此可见，自信是成功的起点。要使学生在学习、生活中能认真做好每一件事情，培养相应的自信心是必不可少的。开学初，很多学生会觉得中专学校不比普高，只要学点技术，其他科目就不重要。再者，社会上对中专类学校往往存在偏见，很多家长都认为中专学生都是中考的失败者，都是升学无望的，家长的偏见导致学生产生严重的厌学心理，恶性循环，中专学校的名声越来越不好。在开学初我就将学校的情况告诉大家，纠正学生的错误认识，树立他们的自信心，进了职业学校并不是意味着自己不行，自己比别人差，其实不然，只要自己努力，就一定会成功。一个人只有自信才能面对繁重的学习，同时，我也邀请了几位学习成绩优异的老生来到班上进行学习经验交流，介绍他们是怎样较快适应中专学习生活的，一方面请他们从整体讲学习经验体会，另一方面讲学好各科的行之有效的学习方法。老生的现身说法，对新生是大有帮助的，能使他们建立信心，提高学习兴趣。同时我还经常与任课老师保持联系，请任课老师进行各科学习的具体指导，包括听课习惯、作业要求、学法指导等，引导学生改进学习方法，真正学会学习。对一些学习成绩较差的同学，加强个别指导，帮助他们分析问题所在，有针对性地提出改进措施。
班主任工作任重而道远，但一个班级的管理如果有了一个良好的开端，这位班主任在管理这个班级时就已经成功了一半，使之按预想的目标活动，最终达到目的。班主任如何抓好德育工作，当然远远不止上述几点，方法肯定是多种多样的，但我想，每一个班主任只要用心、用爱去关注每一学生，就一定会培养出优秀的学生。
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