刍议篮球教学中的兴趣培养

来源:用户上传      作者: 李彬

　　摘 要： 在体育教学过程中，篮球教学占有非常重要的位置。学习兴趣是学生学好篮球的决定性因素，能否激发学生的学习兴趣、学习积极性是能否增强篮球教学效果的重要因素，不但要有针对性地激发学生学习篮球的兴趣与爱好，循序渐进，而且要关注学生的个性差异，使学生主动参与，相互交流，互相切磋，团结进取，共同进步，开创篮球运动教学的新局面。
　　关键词： 篮球教学 兴趣培养 培养方法
　　
　　1.引言
　　在体育教学过程中，教学效果的好坏，主要表现为学生学习兴趣的高低，对体育运动动机的强弱，以及对教学任务的完成情况的优劣。新的篮球教学理念应以学生为中心，重视学生的主体地位，充分体现人性化的教学。
　　2.培养兴趣的步骤和方法
　　2.1培养兴趣的步骤
　　2.1.1诱发学生兴趣。学生的心理和生理发展很快，对事物的现象和本质有独特的见解。而且学生好玩好动，好奇心强，对新事物都有一种强烈的求知欲望。在篮球教学中，要抓住学生的生理特点和心理特点，遵循学生的身心发展规律，进而激发学习兴趣。理论课的教学是非常重要的，讲解的内容一定要理论联系实际，讲一些学生感兴趣的、新颖的内容以集中他们的注意力。
　　2.1.2激发学生兴趣。在选择教材内容时，既要有的放矢，又要针对项目的具体特点，结合学生的实际情况，由浅入深，由简到繁，循序渐进，科学选择。有的学生身体素质较差或篮球基础较差，可先从球感的练习开始，逐渐过渡，并注意每一节课教材内容的合理搭配。这样由易到难，由浅入深，不断有新的学习内容刺激学生，学生学习起来比较容易，学练兴趣也会油然而生。因此，教师要根据教材的不同特点，运用灵活的教学手段和方法引起学生的注意，使他们通过知识和技术来获得身心的满足。
　　2.1.3培养学生保持、延续学习兴趣。课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的教学实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习篮球兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为教学实践活动提供源源不断的动力。创设真实情境，让他们积极主动地参与到学习活动中来，提高自觉学习兴趣。抓住学生兴趣的切入点，尽量设计贴近学生真实生活的教学活动。学生初学篮球时都兴趣盎然，但随着时间的推移、知识容量的增多、学习难度的加大，兴趣的保持程度则会因人而异，出现差异，有的学生甚至会完全丧失兴趣。
　　2.2培养兴趣的方法
　　2.2.1美学激发兴趣法。在体育教学中，注意培养学生对美的追求与欣赏是培养兴趣的重要手段。在篮球比赛中，美感无处不在，而学生又很喜欢模仿，篮球运动员的高超技艺，往往会成为他们争相模仿的对象。要想使学生产生“我要学好篮球”的主观愿望，我认为，应该在宣传篮球的美感上下工夫，这样学生会产生积极主动的心理态势，好奇心也会随之增强，跃跃欲试。
　　2.2.2篮球游戏激发兴趣法。篮球运动起源于游戏，由于具有游戏特点，受到越来越多的人的喜爱。在篮球教学中，篮球游戏会强化学生的学习兴趣，因为学生在对某一事物产生强烈兴趣的时候，就会主动集中精力去做。而课堂游戏为其提供了行之有效的途径，在篮球教学中，学生对于感兴趣的活动可以持久和集中注意，学习时积极主动。即使碰到困难，也会努力克服，并产生愉快情绪。因此，把篮球游戏与篮球教学紧密结合，笑声、击球声充溢课堂，在不知不觉中达到篮球游戏法激趣的教学目标，会收到良好的教学效果。不仅如此，大多数青少年喜欢篮球活动实际上是喜欢以篮球为载体的游戏活动，他们能通过篮球游戏结伴交友、娱乐身心、享受运动乐趣。
　　2.2.3比赛激发兴趣法。比赛也是一种激发篮球运动兴趣的方法，学生学习了篮球基本技术之后，都期待在比赛场上展示给大家，这是学生争强好胜、喜欢竞争的心理表现；比赛不但能调动学生运用篮球基本功技术的积极性，而且对提高学生学习兴趣及活跃课堂气氛有重要的作用；进行比赛既迎合了学生的心理要求，又充分检验了学生的学习成效，还强化了教学效果。对于增进学生之间和班级之间的友谊，培养集体主义精神等优良道德意志品质，以及培养终身体育锻炼的意识和能力都具有极其重要的意义。
　　3.结论和建议
　　3.1结论
　　学生喜欢篮球，却不喜欢教师枯燥、单一的教学方式。因为学生学习的动机首先是从兴趣出发的，兴趣是学习的诱因，学生对感兴趣的活动有所追求。培养学生的篮球兴趣，要根据学生的生理、心理特点，采用多种教学方法、教学手段来提高学生对篮球的认识，树立正确的学习动机，引导学生由无趣到有趣，由有趣到乐趣，由乐趣到志趣，由志趣到兴趣，实现教学效果的最优化。
　　3.2建议
　　3.2.1要提高篮球教学质量，必须使学生对篮球课有兴趣，因此每次课上都应该安排学生感兴趣的内容，提高学生学习篮球的兴趣，丰富教学法，活跃课堂气氛，让学生热爱篮球、热爱运动。
　　3.2.2根据学生的年龄特点和生理、心理的特征，多采用游戏性、竞赛性的教学方法，教学内容注意多样性、趣味性、层次性、针对性，不断变化教学内容，更好地激发学生的体育兴趣。
　　3.2.3在篮球教学中可以多采用一些篮球游戏，根据学校和学生的具体情况，在小场地采用简易器材和简单的规则，组织形式可以灵活多样，不受正规规则的限制。这样容易组织，趣味性强，锻炼身体的效果好，因为游戏会让学生在愉快的气氛下接受学习、训练，促进学生全面发展。除做好充分的课堂准备外，在游戏进行中，教师还必须注意课的密度、负荷，训练情况，学习气氛，及时给予肯定或指正，从游戏入手正确引导学生，激发学习兴趣。
　　
　　参考文献：
　　［1］田福海.现代篮球训练艺术.上海教育出版社，1993.
　　［2］王捍东.试论学校在发展我国青少年篮球运动中的重要作用［J］.福建体育科技，2005，（02）.
　　［3］于振峰，李国岩.现代篮球教学.人民体育出版社，2005.
　　［4］赵增松，乔平均，贺成华.篮球运动与青少年体育兴趣的培养.山西体育科技，2006，（01）.

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