浅谈对职校生的赏识教育

来源:用户上传      作者: 姜小艳

　　 摘 要：从现今职校生自身特点及职业学校德育工作情况来看，赏识教育作为一种正面的、积极的、鼓励性的教育手段对职校生而言是极为有效的，它可以最大限度地激发职校生的活力，让他们走出自卑的阴影，同时也可以培养他们的创造力、独立性和耐挫力。从分析当前职校生的特点及职业学校德育工作的特点着手，阐述对职校生实施赏识教育的必要性及具体的操作策略，目的在于让教师利用赏识教育，使每一位职校生提高思想觉悟，成长全面发展的栋梁之才。
　　 关键词：赏识教育；职校生；教育方式
　　 所谓赏识教育是指在教育教学过程中，教师善于捕捉、挖掘每一个学生的闪光点，并加以不断地赞扬、鼓励，使学生经常保持一种奋发向上的精神状态，同时对学生存在的缺点、错误善于引导、先扬后抑，使其明白老师的用心良苦从而醒悟，从内心产生一种改正错误、要求进步的愿望的一种教育方法。那么作为职业学校的教师，我们又该如何真正做到赏识教育呢？我认为应该做到以下几点：
　　 一、调整心态，宽容对待每位学生
　　 心态，在赏识教育中是一个重要的问题，无论怎样去理解赏识教育，要想在实践中产生效果，首先就是要调整好我们自身的心态。职校生中大多数在很多方面表现相对较差，教师长期面对这样一个群体，会慢慢失去耐心，会不停地埋怨，对学生觉得根本无法赏识，有的只是一味地训斥，甚至是挖苦。而这样往往只会增加学生的逆反心理，更加封闭自己，更不愿与老师沟通。要改变这一现状教师必须调整好自身心态，宽容地对待每一位学生。人非圣贤，孰能无过？如果我们能对他们出现的错误有足够的耐心，能以宽容的态度处理问题，尊重他们的人格，换取他们的信任，学生自会放下心理包袱，向我们敞开心扉。
　　 二、了解学生，找准教育突破口
　　 赏识教育要求老师能多了解学生，到学生中去，捕捉学生的闪光点，找准教育突破口，给予恰当的表扬、鼓励。职校学生素质不一，性格差异较大，教师对他们要进行连续性的观察、了解、帮助，认真发现学生的每一点进步。只要多和学生接触，多了解其喜好，正确利用和发挥其特长，给其表现的机会，使其尝到成功的甜头，他们就会自觉发生转变。
　　 我们班上有一位学生叫蒋梦成，在高一时他对学校的日常行为规范的要求不加理会，常有迟到、穿拖鞋等违规行为，导致我们班“文明班级”获得次数很少，同学们对他都有点想法。我屡次找他谈话，收效甚微。后来，我试着从其他同学那慢慢了解他，并且课后特别地留意了一下他的表现。原来，蒋梦成因为成绩不好，人又长得肥胖，有许多同学便给他起绰号，说他是大笨猪，他因此产生了逆反心理，通过违反纪律使班里得不到文明班级来报复同学。我再次找他谈话时，他一进办公室，就摆出一副“天不怕地不怕”的样子，等着挨批，我和气地对他说：“坐下来，老师有话对你说。”他一脸疑惑地坐了下来。“老师虽然当了你一年的班主任，但对你还不是很了解。你能告诉老师你身上有什么优点吗？”“优点？我哪有优点，我身上全是缺点！”“怎么会呢？我觉得你身上的优点挺多的：值日生朱静个子矮，你就帮她擦黑板；大扫除时，你一人提的水比两个同学一起抬的还多……很多同学都觉得你挺可爱的，所以有时会笑称你为猪猪……”我把我开学以来挖掘到的闪光点都一一列了出来。听着听着，蒋梦成的眼神从疑惑变为感动，竟然哭了起来：“老师，我以为你和同学们都恨死我了……”我鼓励他别灰心丧气，勇敢地面对自己的错误，用实际行动改变同学们的看法。他连连称是，决心从此改正错误。
　　 三、把握时机，及时进行赏识教育
　　 教育良机稍纵即逝，因此应及时发现和把握。有微小的进步也要及时进行表扬；在运动会、劳动、观看电影等非严肃场所进行情感交流；学生违纪后稍有认识时也是一次教育良机。我曾教过一位女学生，她成绩不错，但性格极为内向，从不愿与他人交流。有一次，学生向我反映了一件意想不到的事，她在小卖部偷东西被抓到，很多同学都知道这件事。当我把她找来，她就哭了，一个劲地求我不要告诉她家人，说她知道自己错了。我说：“你知道这多伤老师的心吗？像你这样的学生怎么会做出这样的事来，你难道不知道你是老师心中的骄傲吗？你给老师说说这到底是怎么回事？”通过交谈，我了解到，其实她每看到想要的东西，心里就特别想得到，但是又没有钱，于是控制不住自己就会干出这样的事，过后也非常后悔、羞愧，这样的情况也不是第一次了。我给她讲了这样一个故事：有个12岁的美国少年，在院子里踢球，把邻居家的玻璃踢碎了，玻璃价值12美元。孩子的父亲说：“既然是你踢碎的，你就赔，你没有钱，我借你，一年后还给我。”在一年时间里，这个孩子利用课余时间擦皮鞋、送报纸，挣回了12.5美元还给父亲。这孩子就是后来的美国总统――里根。他说：“正是这件事让我懂得了什么是责任――为自己的过失负责。”我对于她的交代给予了肯定，并鼓励她要对自己的行为负责，并要以行动来改正。针对她的情况，我建议她利用课余时间勤工俭学，并决定让她当生活委员的助手，班上的收入与开支由他们共同管理。一段时间下来，他们账目清楚，收支分毫不差，她也再次得到了同学们的信任。
　　 四、走出赏识教育的误区
　　 实践证明，针对现代职校生来说赏识教育是一种行之有效的教育方法。打开这扇窗，我们就会感到一股清新的春风扑面而来，它在发展学生的个性特长、提高学生的主观能动性方面是非常有用的，值得我们在教育教学中推广运用。希望我们的职校生能在赏识教育中健康成长！
　　 参考文献：
　　 ［1］周弘.赏识你的孩子.广东科技出版社.
　　 ［2］崔学鸿.赏识教育初论.安徽大学出版社.
　　 ［3］李伯黍，燕国材.教育心理学.华东师范大学出版社.
　　 （作者单位 江苏省常州市武进区中等专业学校）

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