培养兴趣激发动力,实现课堂和谐高效

来源:用户上传      作者: 王有理

　　摘要：信息技术作为新兴学科正在飞速发展，在中小学教育中的地位也日渐重要。作为信息技术教师，要深刻理解新课改的理念，用自己的智慧，充分抓住课堂教学，努力打造“和谐高效、思维对话”型课堂，焕发信息技术课堂的生机和活力。
　　关键词：信息技术；自主学习；课堂效率；评价
　　现在流传着这样一句话：不懂计算机的就是新一代的文盲。信息技术作为一门新兴学科，已经不能满足于以前的会开关机、会打字的低要求，对课堂的教学要求已经是越来越高。怎样才是一堂使学生兴趣盎然，又能使学生收获颇丰的信息技术课呢？作为信息技术教师的我们，首先应该客观理性地反思过去，实事求是地面对今天，充分挖掘我们的教学潜力，使用科学的教学策略，点燃学生学习信息技术的兴趣，焕发信息技术课堂的生机和活力，营造和谐而高效的信息技术课堂，真正让学生做到学有所长，学有所专，学有所用。
　　一、以趣导课，展现学科魅力，激发学生学习信息技术的动力
　　信息技术学科不同于其他学科之处在于，这是一门具有很强的实践性和科学性的学科，更是一门具有很强趣味性的学科。所以，我们可以充分利用它自身的魅力，结合教材，以趣味性的导课形式，在课堂一开始就能激活学生的兴趣，并发现信息技术的魅力所在，从而产生极大的积极性来应对课堂的开始。
　　二、精心设计教学过程，实现师生互动，营造轻松和谐愉快的课堂氛围
　　新课程强调以学生为主体，强调把时间还给学生，把课堂的空间还给学生，让学生充分“动”起来。
　　1.教师要深挖教材，充分备课，精心设计教学过程
　　教师在上课前必须深入钻研教材，充分了解课程内容、知识点及重难点，并且要站在学生的角度看待问题，能够挖掘出学生学习过程中可能提到的问题及教材中潜在的问题，在此基础上精心地设计好课堂任务，以任务来驱动教学。
　　2.采用行之有效的教学方法，提高教学效果
　　在整个信息技术课堂中，教师能够根据不同的教学内容及不同的学生，采取行之有效的教学手段和方法，使教学过程始终处于一个由教师引导、学生自主探索发现的创造性认识和实践的过程，这样，学生就会始终以饱满的热情，积极主动地去获取知识，发展自身能力，提高自我的信息素养。
　　3.提供自主的学习空间，提高课堂效率
　　信息技术学科的特点要求教师在教学过程中，能够采用有指导地自主学习教学模式，大胆放手，给学生自我发展的时间和空间，将学习的主动权交给学生，让他们能够运用已有的知识、经验，主动探索，充分开发学生的潜能，提高课堂效率。
　　4.充分利用学科资源，增强师生的互动交流
　　信息技术尤其是互联网的出现已经悄悄地改变了我们的交往方式、思维方式、工作方式、生活方式以及学习方式，作为信息技术教师，更应充分发挥网络资源的作用，组织学生利用网上工具重构知识，创造性地学习。
　　三、鼓励学生，欣赏学生，正确地评价学生，激发学生的个性表达
　　在教学过程中，适时而恰当地评价是非常重要的一个环节。要注意了解每个学生的动向，及时发现学生在学习过程中的亮点，并将这一亮点扩大，实时地鼓励学生，真心地欣赏学生做出的每一点进步，让学生也欣喜于自己的进步，从而激发学生的学习积极性。要肯定特长学生在学习过程中所展现的特长和个性，对其给予积极的评价和表扬，充分发掘学生的创造潜能。
　　参考文献：
　　［1］黄伟祥.活用信息技术教材，营造开放性课堂.中国信息技术教育，2010（20）.
　　［2］许珍.新课改下如何提高信息技术课堂教学效率.教改研究，2010（33）.
　　［3］黄凤华.如何提高信息技术课堂的高效性.中学教师，2009（2）.
　　（作者单位 山东省招远市张星镇张星初中）

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