谈谈体育课上如何追求美

来源:用户上传      作者: 杨小燕

　　摘 要：体育课是为使学生获得健美的体态、健康的本质、旺盛的生命力和高尚的精神品质的教育过程，旨在使学校体育培养出来的人在身体和精神方面达到美的境界。体育课堂上追求体育美，具有独特的魅力和旺盛的生命力；教师采用适当的方法培养学生对体育美的感受力，增强学生对美的追求和自我表现力、创造力，让学生体会到体育课是追求美的殿堂，从而积极主动地去追求体育美。现从追求身体美、技能美、人格美、环境美四个角度来探讨体育课追求的美。
　　关键词：体育课；追求；美
　　
　　体育课是为使学生获得健美的体态、健康的体质、旺盛的生命力和高尚的精神品质的教育过程，旨在使学校体育培养出来的人在身体和精神方面达到美的境界。本文从体育美学的角度来探讨体育课追求的美。
　　
　　一、克服认识错位，诱导学生追求身体美
　　
　　身体是人的物质支柱，身体质量的好坏直接关系到整个民族的素质和形象。作为身体教育的学校体育课,在追求自己的目标时，身体美是首要的。体育课要引导学生既要在身体的内质上，又要在外形上朝着健美的方向发展。在指导思想上参照美学的研究成果，制订一系列具体的措施。通过系统科学的体育教育，使学生既要具备适应外界环境，又要在动作姿势上具有体育美的风度。
　　正如中学女生，由于她们生理心理特点，她们虽然爱美，但是，在练习时不是动作做错就是做不到位，由此影响美观，久而久之她们就对运动产生畏惧退缩心理。针对这种情况，教师要引导她们、鼓励她们多做一些有助于激发她们运动兴趣和提高自信心的练习。如健美操、舞蹈等，教师要从多方面入手，如随时用语言提示她们注意抬头、挺胸、收腹等身体姿态；激励她们上台表演、引导她们自编动作等手段，培养她们对美的正确认识，激发她们表现美、创造美，从而产生自信心。
　　但是，在追求身体美时要避免注重形式，忽视本质，误认为把舞蹈等内容引进体育课堂就注重了体育美。其实体育中的任何一种活动形式都能进行美的教育。
　　
　　二、纠正动作偏差，指导学生追求技能美
　　
　　体育课中所有活动项目的教学，都是非常严肃的知识传授和文化教育，而且它的动作结构必须符合生物力学的科学规定。技能越是熟练，越是灵活，越是高超，就越是能使技术动作表现出美的动感和韵味，所以，学校体育在进行具体的技术动作教学时，不仅要追求动作的合理准确，更要在此基础上要求动作在幅度、力量、节奏等方面获得一定的协调感和自由感，使学生表现出优美的动作姿势和良好的运动技能。
　　我在进行行进间三步上篮动作教学时，首先做了一个行进间单手低手投篮动作示范。娴熟的动作和优美姿态引来学生一阵热烈的掌声和发自内心的赞美声。由此，我不失时机地向学生进行体育美的教育。我说，其实我们每位同学都可以做得和我一样好，甚至超过我，关键是在练习时要抓住三步上篮的动作要点，认真练习。然后我把行进间三步上篮的动作要领及时讲解。我叫了几位同学上来做示范，接着及时分析动作优缺点。其间及时给予表扬与鼓励，以激发他们的自信心和积极心。这时，学生一个个跃跃欲试。有了这种学习积极性，掌握动作就相对容易了，教师就可根据学生掌握的情况逐渐提高要求、加大难度。
　　另外，在教师的指导下，学生通过学习和实践，渐渐对各种技术动作的结构和功能有所了解和领悟，做到粗略评判动作的正误、美丑。
　　
　　三、排除心理障碍，辅导学生追求人格美
　　
　　体育一方面以对抗和竞赛为内容，便于磨炼学生顽强、自信、勇敢和机智等品质。另一方面体育又以进步和友谊为目的，便于培养学生坦诚、宽宏、谅解、互爱等品质，以及使学生在组织性、纪律性和集体观念等方面得到加强和提高。学生是学习的主体。在教学中，学生的主体作用美主要表现在：求知欲望强烈、勤奋好学、勇于克服困难，使自己不断地向完美方向发展。同时，学生通过刻苦练习而拥有丰满的肌肤、协调匀称的体态、红润而又光泽的皮肤，也显示出一种青春活力之美。
　　在排球教学中，我经常让学生进行一些教学比赛。集体项目比赛能培养学生相互协作、相互默契的能力。但是，由于比赛需要六人配合，有时难免会出现相互埋怨现象。比如一个空档球大家都没去接，有人为了推卸责任就会去怪别人。这种现象势必会影响部分同学的情绪。针对这种情况，我教育学生，遇到挫折时需要相互鼓励、互相谅解，这样才能不断提高自身，形成团结协作精神，体现人格魅力。
　　
　　 四、消除不良氛围，倡导学生追求环境美
　　
　　 优美的教学环境本身就是理想的教育场所，是重要的美育因素，可以直接构成美的教育和宣传。它不仅有利于学生的身心健康，而且对学生增强审美的深刻性和强烈度、对学生形成感性愉快和领悟愉悦的审美境界都具有无言的熏陶、感染和潜移默化的教育作用。教师首先要创设优美的教学环境，这对保证完成教学任务和提高教学质量是很重要的客观条件，同时也可以激发学习的积极性和净化情感，使学生把体育课作为愉悦身心的课堂，主动健康地进行学习和锻炼。
　　 例如：首先，在艺术体操中配以音乐。在华尔兹舞步教学时，学生刚开始的动作可能不是很协调。这时可以给放一段与华尔兹舞步相配合的音乐。先让学生体验一下华尔兹的节奏感，从而产生对美的追求；进而学生就会主动地跟着音乐去练习所教动作。学生既能在音乐的引领下不知不觉掌握动作，又能领略到身临其境的一种美的享受。
　　 其次，创造和谐的教学气氛。体育教师在教学中要做到教学民主，经常用师爱沟通师生的思想情感，使师生间、同学间在心情舒畅的和谐气氛中，真正把体育教学变成快乐体育的课堂，如：我让学生当“老师”来调动其他学生“演出”。学生都积极要求当“老师”，我就尽可能让学生上来教。
　　 所以，体育课堂上追求的体育美，具有独特的魅力和旺盛的生命力。教师采用适当的教学方法培养学生对体育美的感受力，增强学生对美的追求和自我表现力、创造力。这也正是体育课上追求美的目的所在。
　　 （作者单位 江苏省武进职业教育中心校）

转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-925131.htm